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相似问题和答案
第1题：
我国的教育目的是什么？结合当前实际论述在教育教学工作中该如何贯彻落实？
答：建国以来，我国的教育目的在不同时期有不同的具体表述，但是具有共同的特征
（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 （2）有鲜明的政治方向
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
在教育教学工作中要贯彻落实我国的教育目的：
1、要认识当代及未来社会发展对人才规格和素质的要求。
（1） 创造精神。 实践能力。 开放思维。 崇高理想。
第2题：
(一)说服教育法。它是学校对学生进行思想品德教育的基本方法。通过讲解、谈话、讨论等方式，摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。教师应经常应用言语来说服学生改变态度，在实际教学过程中，为有效地说服，我们可以采用以下方法：(1)有效地利用正反论据。对于年龄小，没有怀疑观点的学生或在解决当务之急的问题时，宜只呈正面观点，不宜提出反面观点。相反则应提供正反两方面的论据。(2)不仅要以理服人，还要以情动人。说服开始时，富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。对于低年级的学生来说，情感因素作用更大些。(3)考虑学生原有的态度。以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。若原有的态度与教师所希望达到的态度之间的差距较大，教师不要急于求成，不要提出过高的不切实际的要求，否则将难以改变态度，而且还容易产生对立情绪。
(二)榜样示范。是以别人的好思想、好品德、好行为去影响、教育学生的一种方法。榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。班杜拉等人的实验结果表明，榜样能对学生的行为产生巨大的影响，模仿是学生向社会学习，形成品德的重要途径。当榜样和说理教育一致时，品德教育会取得最佳的教育效果。重视言传身教，这是成功地对学生进行品德教育必须遵守的原则。鉴于榜样在观察学习中的重要作用，我们要做到：(1)给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽量与学生相似，这样可使学生产生可接近感，避免产生高不可攀或望尘莫及之感。(2)给学生呈现受人尊敬、地位较高、能力较强且具有吸引力的榜样，这样的榜样具有感染力和可信性，能使学生产生情感共鸣，榜样本身也容易成为学生向往的、追随的对象，从而激发学生产生见贤思齐的上进心，通过学习榜样人物来发展自我、完善自我。为了最大程度地使学生作出与榜样示范行为相匹配的反应，教师需要反复示范榜样行为，并给予指导。当学生表现出符合要求的行为时，应给予鼓励。
(三)利用群体协定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力。教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。具体可以如下操作：(1)清晰而客观地介绍问题的性质。(2)唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意。(3)清楚而客观地说明要形成的新态度。(4)引导集体讨论改变态度的具体方法。(5)使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务。(6)使学生在执行计划的过程中改变态度。(7)引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。
(四)价值辨析。人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。无论是大组或小组讨论，解决两难问题，交谈等策略都可以促进辨析。但不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，必须经历三个阶段七个子过程。(1)选择阶段。①自由选择。②从多种可选范围内选择。③充分考虑各种选择的后果之后再行选择。(2)赞赏阶段。④喜爱自己的选择并感到满意。⑤愿意公开承认自己的选择。(3)行动。⑥按自己的选择行事。⑦作为一种生活方式加以重复。这整个过程实际上就是一个“赋值过程”。由于价值辨析的方法基本上是诱导性的．而不是灌输性、说教性的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生暴露、陈述、思考、体验并实现某种价值观。但价值选择应由学生自己作出，教师只起指导、辅助作用。
(五)给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度和品德的形成也起到一定的作用。奖励既可用于个人，也可用于集体。用于个人时，不仅个人受到鼓舞，也可使集体受到教育；用于集体则可以巩固集体成绩，培养学生的集体主义精神。给予奖励时，首先，要选择、确定可以得到奖励的道德行为；其次，应选择、给予恰当的奖励物；再次，应强调内部奖励。任何矫正不良行为的方法都强调强化的作用，但强化要注意适度，又要避免单调。惩罚是对学生不良思想品德和行为给予否定的评价，目的是使学生克服缺点和错误，帮助学生分清是非，明确努力方向，同时应使全体学生受到教育。从抑制不良行为的角度来看，惩罚是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。一个优秀的教师必须坚持以表扬为主和以批评为辅的思想品德教育原则。
第3题：
结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
答：促进知识理解的方法有：
(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。
(2)引导学生积极思维，提高概括水平。
(3)利用变式和比较突出事物的本质特征。
(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。
(5)使知识具体化，通过应用加深理解。
(6)使知识系统化，进一步理解教材。
(7)指导学生自学。
(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。
第4题：
根据社会舆论的社会控制作用理论，结合一些具体事例，谈一谈你对我国新闻媒体在社会中所起到的作用的认识和看法。
正确答案:具体来说社会舆论分两种控制，制：积极的社会控制作用代表社会正义是一种正确的意见时“千夫所指，无病而死”，就指这种情况，例如近些年来，我国社会中对某些干部的贪污、腐败的议论甚多，在一定的程度上遏制了这咱现象的发生；社会舆论未必部能对社会现象给正确的评价，特别是在新生事物出现之初更是如此。这时革新者畏于人言，就可能改变自己的做法，这时就是消极作用了。
第5题：
论述如何促进中国小城镇的健康发展。
“管理出效益”，在小城镇建设中管理的地位尤为重要。如何创新管理体制、强化管理改革是提高小城镇综合效益的关键，也是JE确把握小城镇发展的方向的条件。积极创新管理体制、改革原有小城镇管理体制，加强行政建设改革。强化城镇政法的服务功能，税收征管，经济协调和政策实施的执行和监督功能，改革城镇财政管理体制，逐步预决算制度和依法收费，实现城镇财政统收统管，办公透明化。通过进一步撒乡指标中可融入一些可推动小城镇发展的内容；打破纵向行政联系一统天下的局面，加强横向告作，联合周边或有联系几个城镇在行玻建制上进行一些可行的融合，共同带动该地区有优势的产业发展，从而推动小城镇的连片发展。
略
第6题：
（2）制定优惠的财政税收政策，加大政府扶持；
（3）完善农村金融体系，改善合作社的融资环境；
（4）完善教育培训、信息咨询等服务体系，强化合作社的人才支撑；
（5）拓宽合作社产品销售渠道，采取多种措施帮助合作社开拓市场。重点支持合作社广泛开展“农超对接”“农校对接”“农企对接”等产销衔接活动。
第7题：
结合具体事例，论述审美关系。
审美关系从属于人与世界的存在论关系，是人与世界的复杂多样关系中的一种特殊的精神性关系，是人对世界借助感性形式建构起来的自由的情感体验关系。
①审美关系不是理智关系，而是情感体验关系。它通过对对象外观“形式的关照，返回到主体内心，以自己的内在生命的投入来领悟和体验人与世界的存在意义，进而达到一种物我两忘”圆融一体的境界。比如李白的诗{独坐敬亭山}：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”在诗中，李白在一种孤独中与敬亭山相看，并且互相都不觉得厌倦。在这种相看中，李白达到了一种物我两忘的境地，分不清何者为我，何者为物。
②审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系，比如王维曾写道：“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有画，是一种对大自然的直观的把握。
③审美关系是人与世界的自由关系。比如李白在喝酒时，常常招呼月亮来同饮。他写道“举杯邀明月，对影成三人，”在诗中，人与月亮之间的隔阂被打破了，人与世界形成一种很自由的，超越一切限制的审美关系。
④审美关系在逻辑上先于主，客体存在，而不是审美主，客体逻辑上先于审美关系而存在。比如我们只能在“采菊东篱下，悠然现南山”的审美关系中，才能把陶渊明定为审美主体，把南山定为审美客体。
略
第8题：
1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的
】(1)我国教育目的的基本特征是：
a我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想。
b我国教育目的有鲜明的政治方向。
c坚持全面发展与个性发展的统一。
(2)我国教育目的的落实：
a注意以下的几个方面：创造精神；实践能力；开放思维；崇高理想。
b正确处理以下几个方面的关系：教育目的与教育目标；德、智、体、美诸育之间的关系；全面发展与因材施教的关系；全面发展与职业定向的关系。
第9题：
如何促进我国非政府组织的健康发展？
（一）推进改革， 实现政社分开， 拓展非政府组织的发展空间。
对非政府组织的发展来讲， 处理好与政府之间的关系非常重要。然而， 如前所述， 政社不分使大量非政府组织具有“官民二重性”的特点， 政府选择相对于社会选择明显占优势， 同时双重管理体制的存在， 以及对政府资金的严重依赖， 使我国非政府组织更多地扮演着政府部门延伸机构的角色。因此， 发展非政府组织， 就必须进一步深化政府改革，真正实现政社分开， 还非政府组织以应有的性质， 创造政府与社会的良性互动关系， 拓宽非政府组织的发展空间， 提高其独立性与自主性。推进政府改革， 真正实现政社分开， 是我国非政府组织能够发展的先决条件。随着市场化改革的深入， 我国政府职能进行了重大转变， 在政府与社会的关系上，越来越注重社会的自主管理， 如城市中的社区建设等。但是， 政府的越位现象依然大量存在， 这就影响了社会的自我管理， 限制了非政府组织的发展， 也加大了政府管理的成本。同时由于政府对某些问题不恰当的介入， 也削弱了政府的形象。政府应进一步转变职能， 把一部分职能转移给社会， 实现职能互补， 这是政府管理改革的一个方向， 也是关系到非政府组织能否获得发展空间的关键。所以， 以实现政社分开为目的的政府管理改革必须进一步推进。
（二）制定和完善有关非政府组织的法律和法规， 对非政府组织依法进行管理
市场经济是法制经济， 我们必须大力推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程。这就要求对非政府组织的管理体现依法管理的理念， 从而实现对非政府组织依法进行规范和引导。非政府组织的成立必须符合法律规定的条件， 履行必要的程序， 这是其得到国家认可、取得合法性的前提条件。政府在加大执法力度的同时， 要随着依法治国、建设社会主义法治国家的发展进程， 根据现阶段非政府组织的实际情况， 逐步制定和形成配套的、不同层次的法律法规体系， 明确非政府组织成立的必备条件、登记管理的机关及必经程序； 用法律形式明确非政府组织的性质、宗旨、地位、组织形式、经费来源、权利、义务等， 使非政府组织及其运作合法化、规范化。政府通过对非政府组织依法规范、引导和监督， 可以彻底扭转把非政府组织当作行政机关或事业单位来管理的传统做法， 使非政府组织的运行和管理尽快走上法制化轨道， 使非政府组织的日常活动有法可依、有章可循。需要注意的是， 在立法中不仅要规范对非政府组织的管理和监督， 还应更多地体现对非政府组织社会自治能力的培育， 反映其代表的利益关系。总之， 政府需要通过加强和完善立法， 建立健全有中国特色的非政府组织的管理模式。
（三）完善非政府组织的治理结构和自律机制， 加强制度建设
我国非政府组织能力较弱， 其中， 固然受到外在因素的影响， 但是， 与自身问题的关系更为密切。因此， 加强非政府组织能力建设， 重要的一个方面就是完善各种机制。一是要完善治理结构。我国的官方非政府组织虽然有理事会等治理结构， 但相当多一部分组织的理事会只是形同虚设， 组织的重大决策基本上是由少数领导人决定， 甚至由业务主管部门的领导决定； 而极少数“草根组织”由于各种原因， 更是由个别领导人独断专行， 缺乏责任机制， 这是目前一些非政府组织决策失误、贪污腐败、缺乏社会信度、难以筹集资金的主要原因之一。因此， 我国的非政府组织要发展， 必须完善治理结构， 同时应该建立责任机制。按照现代组织的结构模式完善治理结构， 形成科学规范的决策和执行机制， 为积极有效参与社会问题的解决提供制度保障。二是要完善自律机制。非政府组织的健康发展不仅需要一个良好的法律政策环境， 也需要具备良好的自律机制，只有这样， 才能规范其发展， 真正促进其能力的提高。这是非政府组织发展所必不可少的组织内部及行业内部的先决条件。加强非政府组织的自律机制，要求政府通过制定一系列法规政策来有意识地培育和提高非政府组织的自主能力， 推动非政府组织逐步走上以自主和自立为基础的良性循环的自律轨道。
（四）对非政府组织要进行科学规划，保证其平衡发展
一定的事物产生发展须依托于一定的社会环境，非政府组织的形成和发展与经济和社会发展紧密相关。因此，无论是对于全国，还是对于一个地区，政府有关部门对非政府组织都应进行科学合理的总体规划，避免跟风、一哄而上。政府主管部门应在充分调查研究的基础上总体规划，依法对非政府组织进行登记和管理；要完善非政府组织工作人员的职业培训机制，制定组织细则，保证其内部组织的健康与活力；要加强非政府组织人员的职业道德教育，强化行业道德意识，并通过制定规范细化职业道德标准，进而对从业人员实行有效的道德约束和管理，防止腐败及各种不正之风。另外，政府要对现有的非政府组织进行优化与改造，淘汰一些与社会脱节的组织，取缔与社会发展、国情民意背道而驰的非政府组织，并且要重点扶持一批有利于社会发展、紧跟时代发展潮流、与政府职能转变关系密切的非政府组织，尽快填补我国非政府组织体系的空白，形成结构合理、功能健全、体系完整的非政府组织体系。
略
第10题：
结合我国高原训练的事例论述高原训练的利与弊。
正确答案: 高原训练是一种在低压、铁氧条件下的强化训练。这种训练对人体有两种负荷，一种是运动本身所引起的缺氧负荷，即运动性缺氧负荷；另一种是高原性缺氧负荷。这两种负荷相加，造成比平原更为深刻的缺氧刺激，以调动身体的机能潜力。高原训练的生理学适应主要表现在呼吸系统、血液系统、心血管系统、骨骼肌、免疫系统和内分泌系统等的适应。
高原适应提高了血液运载氧的能力。但长时间的高原应激对生理机能会出现一些负面的影响，例如体重下降、最大心率减少及每搏输出量减少，最大心输出量的减少将抵消来自血液载氧能力增加的受益。此外，在高原时是不可能以平原上的大强度训练，这就使得高原绝对训练的强度下降，上述种种因素可能会使运动员在平原时的竞技状态受到影响。