竞争法
相似问题和答案
第1题：
综观世界各国的竞争法律制度，表现出以下特点（）
A.近年来，竞争法的新发展表现出反限制竞争法松驰的现象
B.各国（地区）的竞争法制度大体可分为反限制和反不正当竞争两个方面的内容
C.世界各国（地区）的竞争立法模式一般采用反限制竞争法和反不正当竞争法分立的立法模式。
D.各国（地区）竞争法均规定了专门执法机关进行专门管理或执法。
第2题：
导致生产要素国际直接移动的原因主要是 ( )
A.各国(地区)间生产要素禀赋的差异性
B.各国(地区)间生产要素素质的差异性
C.各国(地区)间经济发展水平的不平衡性
D.各国(地区)间经济发展水平的不平衡性
E.各国(地区)政府的干预
第3题：
论述我国台湾地区的竞争法。
1991年2月4日正式通过公布了“公平交易法”，对市场上出现的各种垄断、独占和不正当竞争行为加以调整和管理。1992年2月28日和1992年6月24日，“公平交易委员会”发布施行“多层次传销管理办法”和“公平交易法施行细则”，台湾地区的竞争法律制度才初步建立起来。其主要特点：（1）反垄断法与反不正当竞争法合并立法；（2）对垄断和不正当竞争行为采取不同的立法原则；（3）反垄断和反不正当竞争统一由一个行政主管机关负责；（4）规定了惩罚性赔偿原则。
第4题：
评述各国终身教育的政策和实践？
正确答案:各国政策和实践主要体现在：（1）把发展终身学习纳入国家社会发展的规划或教育改革计划。日本临教审提交的报告明确提出终身学习体系的目标、任务和途径。德国从1973年起，在教育规划中明确了终身教育的原则。荷兰等国家在90年代纷纷提出实现知识学习的行动计划。（2）强化制度化教育的法制建设。通过立法确立终身学习的地位、目标和途径，建立健全推进终身学习的行政管理体制是很多国家的共同特点。法国1971年就颁布《职业继续教育组织法》，日本1988年建立终身教育局，1990年颁布《终身学习振兴法》等等，但从发展中国家看，目前在教育法律和政府文件中涉及终身教育不多。（3）扩充学习机会，实行就学机会开放和大力发展弹性学习制。很多国家都出现了学校教育与成人教育、普通教育与职业教育、正规教育与非正规教育之间相互沟通和融合的趋势，传统各类型教育之间的界限也趋于淡化。（4）建立和完善学习成果评价体系。纷纷改变偏重学历、知识和考试的教育评价制度，出现学分互换和学分银行等措施。（5）重视利用现代信息技术发展终身教育。加强部门协作，健全学习保障机制，要求有关部门或组织之间建立密切的合作关系，规定学习费用分担办法。
但是终身教育的微观领域开发和改革滞后。如，如何根据成人的学习的不同解答和不同对象的特点制定适当的教学策略内容和程序；如何运用脑科学成果、心理学激发学习兴趣；如何恰当运用现代信息与多媒体技术提高青少年及成人学习者学习效果仍不能有效解决。并且教育机会向不利境地人群提供等，如何真正实现全民终身教育是所有国家面临的重大课题。
第5题：
各国竞争法的差异表现在：()
A.形式灵活、各具特色
B.竞争法重心不同
C.竞争立法内容不同
D.对垄断与不正当竞争持反对或部分支持的态度
第6题：
以下关于世界各国（地区）的竞争立法的阐述，正确的有（）
A.德国是竞争立法最早的国家
B.美国的竞争立法，开辟了反限制竞争法和反不正当竞争法的两个领域
C.美国和英国是综合式立法模式的典型代表
D.我国的《反不正当竞争法》在全面调整反不正当竞争行为的同时，还调整了部分垄断行为（包括限制竞争行为）
第7题：
A.各国(地区)间经济发展水平的不平衡性
B.各国(地区)间生产要素禀赋的差异性
C.各国(地区)间生产要素素质的差异性
D.各国(地区)政府的干预
第8题：
各国（地区）竞争法评述。
A.是以保护中小企业的利益，同时保护消费者的利益为其宗旨。B.竞争法律制度随着社会经济的发展而进行不断的修改和完善。C.各国（地区）竞争法律制度大体可分为反限制竞争和反不正当竞争两个方面的内容。D.在竞争法律制度中区分绝对禁止性行为与相对限制性行为。E.各国（地区）竞争法，均规定了专门执法机关进行专门管理或执法。
第9题：
综观世界各国的竞争法律制度，表现出以下特点（）
- A、近年来，竞争法的新发展表现出反限制竞争法松驰的现象
- B、各国（地区）的竞争法制度大体可分为反限制和反不正当竞争两个方面的内容
- C、世界各国（地区）的竞争立法模式一般采用反限制竞争法和反不正当竞争法分立的立法模式。
- D、各国（地区）竞争法均规定了专门执法机关进行专门管理或执法。
正确答案:A,B
第10题：
东盟各国大部分属于什么样的气候地区？（）
- A、温带地区
- B、热带地区
- C、亚热带地区
正确答案:B