教学法

奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。

题目

奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。

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第1题：

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）


正确答案：A
略

第2题：

奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是机械的接受学习。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错

第3题：

布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。


正确答案：×
布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义的接受学习。

第4题：

中学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________的内驱力。


正确答案：
附属

第5题：

()是通过学生记录自己学习数学的过程和体会,了解和评价学生数学学习方面表现的一种评价方式。

A.成长记录

B.参与研究

C.反思

D.数学日记


正确答案:D

第6题：

掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出,旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来, 让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。()

A、错误

B、正确


参考答案：A

第7题：

小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。


正确答案：
附属

第8题：

奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。


正确答案：
接受学习

第9题：

奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生的，而不是通过发现。


正确答案：
49．正确。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序的、完整的形式，因此，学生接受的是最有用的材料，他把这种强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。所以发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段—---发现，其他没有任何不同。奥苏贝尔强调：研究者必须消除对接受学习的误解。他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段。其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。

第10题：

奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是______。


答案：
解析：
有意义的接受学习

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