教学法
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相似问题和答案
第1题：
既有目的又无需意志努力的注意叫（ ）。
A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．有意后注意
正确答案：D
第2题：
注意可分为（ ）。
A．无意注意、有意注意、不随意注意
B．无意注意、有意注意、有意后注意
C．随意注意、不随意注意、有意注意
D．无意注意、有意后注意、随意后注意
正确答案：B
第3题：
根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。
A、无意注意、有意注意和有意后注意
B、有意注意和有意后注意
C、无意注意和有意注意
D、无意注意和有意后注意
参考答案：A
第4题：
注意可分为（）。
- A、随意注意和不随意注意
- B、无意注意和有意注意
- C、有意注意和随意注意
- D、无意注意和不随意注意
正确答案:A,B
第5题：
注意可分为( )
A.无意注意、有意注意、不随意注意
B.无意注意、有意注意、有意后注意
C.随意注意、有意注意、不随意注意
D.无意注意、有意注意、不随意注意
B.无意注意、有意注意、有意后注意
C.随意注意、有意注意、不随意注意
D.无意注意、有意注意、不随意注意
答案：B
解析：
注意可以分为有意注意、无意注意、有意后注意。有意注意是指事前有预定目的，需要意志努力的注意，又叫随意注意。无意注意是指事前没有预定目的，不需要意志努力的注意，又叫不随意注意。有意后注意是指事前有预定目的，但不需意志努力的注意，又叫随意后注意。
第6题：
注意可分为（ ）
（A）无意注意、有意注意、不随意注意
（B）无意注意、有意注意、有意后注意
（C）随意注意、不随意注意、有意注意
（D）无意注意、有意后注意
正确答案：B
第7题：
无意注意和有意注意之间的关系表现为（ ）。
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
答案：A,B
解析：
第8题：
碳铵和尿素各有什么特点?施用上应注意什么?
正确答案：碳铵含氮量较低，约为17%。易于分解挥发，吸湿性强，易溶于水，肥效快，呈碱性反应。作基肥时应随施随耕，减少暴露挥发时间，作追肥时注意随水施用，不能作种肥。尿素含氮量高，易溶于水，呈中性反应，肥效较慢，可做底肥、追肥和叶面喷肥，不宜作种肥。
第9题：
中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？
正确答案: 中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。
第10题：
无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
- A、无意注意可以转化为有意注意
- B、有意注意可以转化为无意注意
- C、有意注意不能转化为无意注意
- D、各自独立互不转化
正确答案:A,B