美育基础
学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？
题目
学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？
参考答案和解析
1.感觉的层次。
教师以开放的态度利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望要求他们用自己直接的感觉知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
2.智慧的层次。
艺术活动有赖于智慧的运用而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察并作扼要的陈述在教师的指导下进一步了解画面的形式及其内涵。
3.表现的层次。
要求儿童表达对作品的感受在教师的启发诱导下对审美要素进行分析描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色作者是如何安排或组织以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中用隐喻暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明解释和评价。
4.创造性层次。
教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值扩展其新奇性原创性并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。
相似问题和答案
第1题：
A、绘画
B、欣赏
C、评价
D、创作
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和直接感知美术形象的时期阶段。()
第4题：
学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。
手工教育
略
第5题：
A、描述阶段
B、形式分析阶段
C、解释阶段
第6题：
A.描述阶段
B.形式分析阶段
C.解释阶段
D.评价阶段
第7题：
A、描述阶段
B、形式分析阶段
C、解释阶段
D、评价阶段
第8题：
学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育(或欣赏教育)。()
第9题：
A、学前美术教师
B、学前儿童
C、学前儿童美术教学内容
D、美术教学媒体的使用
第10题：
简述学前儿童美术欣赏课程的目标。
（1）培养幼儿对绘画欣赏的兴趣，开拓视野，并在欣赏中获得愉快的经验。
（2）培养幼儿对艺术作品较为敏锐的感受力，并具有知觉美的某些基本要素的能力。
（3）掌握简单的艺术术语，有初步的叙述和谈论艺术品的能力。
（4）通过欣赏产生自由表达的兴趣、愿望和能力，激发幼儿潜在的创造力。
略