思想政治教育学原理
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
什么是德育的途径？我国中学德育的途径有哪些？
正确答案：
答：德育的途径是指德育实施的渠道或形式。(1分)我国中学德育的途径有：
(1)思想品德课与其他学科教学；(1分)(2)课外活动与校外活动；(1分)
(3)劳动和社会实践活动；(1分)(4)共青团活动；(0．5分)
(5)班主任工作。(0．5分)
答：德育的途径是指德育实施的渠道或形式。(1分)我国中学德育的途径有：
(1)思想品德课与其他学科教学；(1分)(2)课外活动与校外活动；(1分)
(3)劳动和社会实践活动；(1分)(4)共青团活动；(0．5分)
(5)班主任工作。(0．5分)
第2题：
为什么要学习中学政治课教学研究？
正确答案: 一是加强中学政治课教师队伍建设的需要。
二是改革中学政治课的需要。
第3题：
我国中学德育存在的问题有哪些？
正确答案：
答：我国中学德育存在的问题有：
(1)中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实。(1分)
(2)德育目标脱离实际且杂乱无序。(1分)
(3)德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。(1分)
(4)知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。(1分)(5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。(1分)
答：我国中学德育存在的问题有：
(1)中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实。(1分)
(2)德育目标脱离实际且杂乱无序。(1分)
(3)德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。(1分)
(4)知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。(1分)(5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。(1分)
第4题：
结合实际，论述中学政治课程设置应如何适应中学生的特点？
正确答案: 第一：中学生的特点。思想具有明显的时代特征和共性，他们热爱祖国，富于理想，思想活跃，思维广阔，追求新知，注重实际，求实惠，要求自立自强，摆脱依附，思想波动，追求自立又在经济方面依赖家庭，追求民主自由又不愿受纪律约束等。他们的思想主流是好的，但也存在一些错误、片面的认识。
第二：中学政治课应正确认识中学生的身心、思想特点，加强对他们的正面引导和教育。
1.在知识体系上，应由浅入深，由易到难。
2.从中学生的思想实际出发，增强政治课功能的针对性。
第5题：
中学政治课教学研究的基本职能是什么？
正确答案:中学政治课教学研究的基本职能是在科学总结中学政治课教学实践经验的基础上，系统阐明中学政治课教学的基本内容，紧贴教学实际，找出适应中学政治课教学需要的教学形式、教学手段和教学方法，增强中学政治课教师的教学能力。
第6题：
中学政治课程设置应怎样适应素质教育的需要？
正确答案:首先，依据政治课的性质和特点形成本学科的素质观。其次，在课程设置和教学内容安排上，加强思想道德素质教育，注重马克思主义基本知识的传授，重视良好心理素质及学习能力、实践能力和创新精神的培养。最后，在教材的设计和编排上，要体现适应素质教育的特点。
第7题：
中学政治课教学形式的重要作用体现在哪些方面？
正确答案: 第一：恰当的教学形式有利于培养社会需要的合格人才
第二：恰当的教学形式有利于采用相应的教学方法和手段，提高教学效率
第三：恰当的教学形式有利于促进学生综合素质的发展和创新精神的培养
第8题：
我国中学常用的教学方法有哪些?各种方法有哪些基本要求?
正确答案：
第9题：
结合实际，谈谈如何创新中学政治课教学方法？
正确答案: 第一，创新的必要性：是我国教学改革的时代要求，是克服传统教学方法弊端的迫切要求，是适应中学政治课改革的必然要求，是全面完成中学政治课教学任务、提高教学质量的内在要求，是增强政治课吸引力、感染力和说服力，激发学生学习积极性、主动性的根本要求。
第二，方法。在借鉴国内外教学方法的基础上，应做到：
1.转变教学思想，提高教师素质；
2.变单一性为综合性
3.变单向式为多向式
4.变说教式为情感激发式
5.变封闭式为开放式
6.教法创新与学法创新并重
第10题：
结合实际，论述为适应贯彻中学政治课教学基本原则的需要，政治课教师应如何提升自身素质？
正确答案: 第一：中学政治课教学的基本原则：智能性与思想性相统一，理论性与现实性相统一，创新性与实效性相统一。
第二：提高自身素质的途径。
1.强化理论学习。只有强化理论学习才能理解中学政治课教学原则的基本含义和要求；才能不断焕发中学政治课教学原则的生命力；是正确运用中学政治课教学基本原则的必要条件。应该学习下列理论：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；素质教育理论；教育学理论；专业学科理论。
2.深入了解实际。包括学生实际，党和国家的方针政策，国内外社会发展情况。
3.培养创新思维。这要求政治课教师做到：永远不满足已有的教学效果，循序渐进，从我做起，走研究型教学道路，努力扩大知识面，学会逆向思考。