外语教学心理学

采用归纳法进行语法教学有何特点?

题目

采用归纳法进行语法教学有何特点?

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相似问题和答案

第1题:

系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解,语法项目是有限的,这种语法教学是()。

A、第一语言语法教学

B、第二语言语法教学


参考答案:B

第2题:

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
简述语法教学中演绎法和归纳法的教学过程及其优缺点。


答案:
解析:
采用演绎法教授语法,教师首先直接讲解语法规则并举例说明,然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚,易于理解。比较适合具有强烈学习动机的学习者。但是在这种方式下,学生对教师的依赖性比较强,学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用,学生处于被动学习的状态。采用归纳法教授语法.教师让学生首先接触含有语法规则的语境.然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法可以增加学生和语言的接触,有助于激发学生的参与。使学生理解语法所适用的语境、所表达的含义以及所承载的功能,分析归纳总结语言使用规律,深化学生对用法的理解,有助于学生分析能力和注意力的培养。但是使用归纳法教授语法,对学生和教师的要求都很高,学生必须能够主动学习,愿意动脑筋,否则会对规则的印象不深.难以巩固。

第3题:

教学语法的特点有()

A、实用性

B、简明

C、稳定


正确答案:A、B、C

第4题:

教学语法和面向信息处理的语法的定义和特点是什么?


正确答案:①教学语法:研究的结果面对的是人,即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学
特点:规范和实用,定义和说明要求具有简明性和可接受性
②面向信息处理的语法计算机语法:研究结果面对的是机器,即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理
特点:精确和可靠,定义和规则必须具有推导性和可验证性

第5题:

请谈谈什么是语法教学中的归纳法?


答案:
解析:
先让外语学习者接触包含语法规则的真实上下文,通过学习大量例句,使学生形成一定程度的感性认识,进而对材料进行加工,最后再总结归纳出语法规则。

第6题:

对外汉语教学语法的特点有()。

A、语法的实用性

B、语法的规范性

C、语法的稳定性

D、语法的可接受性


参考答案:ABCD

第7题:

简述语法教学中演绎法和归纳法的教学过程及其优缺点。


答案:
解析:
采用演绎法教授语法,教师首先直接讲解语法规则并举例说明,然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚,易于理解。比较适合具有强烈学习动机的学习者。但是在这种方式下,学生对教师的依赖性比较强,学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用,学生处于被动学习的状态。采用归纳法教授语法.教师让学生首先接触含有语法规则的语境.然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法可以增加学生和语言的接触,有助于激发学生的参与。使学生理解语法所适用的语境、所表达的含义以及所承载的功能,分析归纳总结语言使用规律,深化学生对用法的理解,有助于学生分析能力和注意力的培养。但是使用归纳法教授语法,对学生和教师的要求都很高,学生必须能够主动学习,愿意动脑筋,否则会对规则的印象不深.难以巩固。

第8题:

什么是教学设计?教学设计工作有何特点?


正确答案:

第9题:

简述汉语语法的特点与教学。
(1)汉语不同层级内部组合的一致性。汉语由词素组合为词,由词合成词组,由词或词组合为句子等几个不同的层级中,运用语序手段而构成的几种关系诸如联合,修饰,陈述,支配,补充等都是一致的。
(2)汉语语序的配对特点。汉语的组合主要靠语序和虚词,掌握了语序,实际上掌握了汉语语法的一大半。汉语语序主要有表示陈述关系的主谓配对,表示修饰关系的定心,状心配对,表示支配关系的动宾配对,表示补充关系的动补配对。
(3)汉语语序的变式。汉语语序有一般的常式,也有变式,那就是谓语提在主语前,定语或状语挪在中心语后,以及把字句的提宾和被字句把受事置于主语位置等等。

第10题:

什么是语言学语法?它和教学语法有何区别? 


正确答案: 语法,是关于语言知识的系统描述。理论语法与教学语法既有区别又有联系:前者具有前瞻性,创造性和探索性 的传统, 属理论型的;后者则具有规定性, 稳定性和功效性的特质, 属应用型的。教学语法应在语言学语法已确定的原著基础上,决定对学生心理上最适宜的教材范围和安排顺序。