第1题:
A、数学概念
B、数学命题
C、数学问题
D、数学基础
第2题:
英国数学课程的两个显著特色是____
A、数学应用与课程综合
B、数学应用与问题解决
C、问题解决与课程综合
D、问题解决与数学欣赏
第3题:
A、数学知识与情感态度
B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C、发现问题与解决问题的能力
D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
第4题:
数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上,数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的,计算技能不良是数学障碍中常见的表现,数学障碍学生不存在()障碍。
第5题:
学生的数学学习过程是()。
A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
C、学生参与数学活动的过程
D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程
第6题:
A.表述问题的数学结构
B.解决实际问题
C.简化原问题
D.用数学语言表述问题
第7题:
A.实际问题转化为数学问题的数学化,即发现实际问题中的数学成分,并对这些成分作符号化处理。
B.从符号到概念的数学化,即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。
C.将数学问题转化为实际应用问题
D.将数学概念还原成为现实生活实例
第8题:
A、常规问题与非常规问题
B、非常规问题与数学应用问题
C、数学应用问题
D、纯数学问题与数学应用问题
第9题:
()是数学能力的核心问题。
A、数学思想方法
B、数学技能
C、数学活动经验
D、数学情感
第10题:
数学建模的思维过程包括()。