小学数学教学研究
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相似问题和答案
第1题：
心理学家本杰明.布鲁姆提出的六种思维层次,从低级到高级排序为()。
A、分析、记忆、理解、应用、评估、创造
B、评估、分析、理解、记忆、创造、应用
C、记忆、理解、应用、分析、评估、创造
D、分析、评估、创造、应用、理解、记忆
参考答案：C
第2题：
数学教学的“整体教学法”的理论依据是行为主义心理学。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第3题：
数学双基目标是数学教学目标中的基础目标,其他数学教学目标以双基目标为基础。()
A、错误
B、正确
参考答案：B
第4题：
现场教学具有明显的直观性和（）特征，有助于学员牢固记忆和形成技能技巧。
实践性
略
第5题：
人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（ ）
A.运动记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
答案：D
解析：
第6题：
中国数学双基教学的特征是()。
A.重视逻辑演绎保持严谨准确
B.重复练习依赖变式获得提升
C.记忆通向理解直至形成直觉
D.运算速度赢得思维效率
正确答案:ABCD
第7题：
数学的双基是指数学的基础知识和基本技能。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第8题：
张奠宙先生等将数学双基教学基本特征概括为:()。
A、记忆通向理解形成直觉
B、运算速度保证高效思维
C、演绎推理坚持逻辑精确
D、依靠变式提升演练水准
参考答案：ABCD
第9题：
现场教学具有明显的（）特征，有助于学员牢固记忆和形成技能技巧。
直观性和实践性
略
第10题：
以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。
- A、记忆水平
- B、解释性理解水平
- C、探究性理解水平
- D、应用水平
正确答案:B