小学数学教学研究
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
题目
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
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相似问题和答案
第1题：
产品导入阶段的定价策略只能采取撇脂价格策略。( )
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第2题：
在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（ ）。
A、旧知导入
B、实验导入
C、问题导入
D、直接导人
B、实验导入
C、问题导入
D、直接导人
答案：A
解析：
旧知导入是以复习、提问、做习题等教学活动开始．提供新旧知识关系的“支点”．引导学生进入新的学习情境的导入方法。故本题选A。
第3题：
从运用直观手段导入教学活动的类型有( )
A材料导入法
B 故事导入法
C演示导入法
D 递进导入法
参考答案：ABC
第4题：
在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。
- A、练习导入
- B、问题导入
- C、经验导入
- D、算理导入
正确答案:B
第5题：
教学实施策略中的导入环节包括哪些？
正确答案: （1）组织学员进行有效的回顾
（2）注重新旧知识的过渡
（3）努力营造真实、真切的培训情境
第6题：
在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。
A、情境导入
B、概念导入
C、活动导入
D、问题导入
E、运算导入
参考答案：ACD
第7题：
情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。
- A、临时导入
- B、自然导入
- C、设境导入
- D、模拟实景导入
正确答案:C
第8题：
运用最普遍的教学导入法是()
A、直接导入
B、复习导入
C、情景导入
D、问题导入
答案：A
第9题：
论述推销策略中的“高价低费用快速导入策略”
正确答案: 这是采用定价高，但广告宣传费较小的一种导入推销策略。这是针对试销商品虽具有明显特色，但市场容量不大，消费者对这种新品种商品已有一定了解，而且选择性不大，没有很强的竞争威胁。适当高价，消费者能接受，同时只要恰当选择广告媒介和一定的宣传空间，就能引起顾客注意，达到快速导入市场的目的。
第10题：
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？
正确答案: ⑴情境导入。是最常见和重要的一种策略。如：在初次学习除法时，可呈现此情境：“有6块巧克力，要分给3个小朋友，如果要使每位小朋友分到的一样多，可以怎么分呢？于是，有学生就会利用已有经验，开始用“依次分”的方式去尝试。这样的活动不仅揭示了出发的本质意义——平均分，而且还能揭示其基本的算法。
⑵活动导入。是较为常见的一种策略。如：在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律。
⑶问题导入。通常在一些规则的上位学习和并列学习的过程中，教师会采用的策略。如：学生已经习得了基本的二位数除法规则后（像132÷12），教师就会提出一个新的问题（像1318÷12）。当学生用已有规则尝试解题时，就会遇到新问题，因为第一次除得的余数加上十位上的“1”再被12去除时，不够商1，怎么办？多次的尝试和思考，不仅能帮助学生理解“商的定位“，而且使学生已习得的关于除法的规则获得了拓展。