在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。
第1题:
第2题:
第3题:
在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。()
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标的同时,还关注学生学习的()
单选题在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的( )。A 知识与技能目标B 过程与方法目标C 情感和态度目标D 课堂教学目标
在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()
在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是()。A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感·态度·价值观目标D、三者均有
在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()A对B错
在“三维”教学目标中,()是有效教学活动的核心目标。A知识技能B过程方法C情感态度价值D道德教育
单选题新课程提出的三维教学目标是指()。A 知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标B 显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标C 知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标D 显性目标、隐性目标、能力培养目标
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能
情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。()
属于课堂教学三维目标的割裂现象是() A、“贴标签”的情感、态度、价值观B、“游离”于知识、技能之外的过程、方法C、既注重知识的获得,又注重情感体验D、只关注知识的授受和技能的训练