中外教育史

下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是（）。A、政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。B、政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。C、政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。D、政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。

题目

下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是（）。

  • A、政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。
  • B、政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。
  • C、政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。
  • D、政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。
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第1题：

下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是()。

A.政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。

B.政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。

C.政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。

D.政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。


正确答案：D

第2题：

“罢黜百家，独尊儒术”是（）三大文教政策的核心。


参考答案：董仲舒

第3题：

董仲舒的三大文教政策是指（ ）。

A．独尊儒术、兴太学、重选举

B．独尊儒术、提倡佛学、兴太学

C．兴文教、重道德、重选举

D．独尊儒术、兴文教、重选举


正确答案：A
董仲舒在对汉武帝的《举贤良对策》中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举丰大文教策略。

第4题：

法家教育思想的主要内容是（ ）

A.“以法为教” “以吏为师”
B.独尊儒术
C.道法自然，自然主义教育
D.“以吏为师”

答案：A
解析：
本题考查春秋战国时期法家的主要教 育思想。法家代表韩非提出“以法为教”，要求 百姓知法、守法，社会就安定.；官吏知法、执法, 就不会残害百姓。同时，商鞅还提出了“以吏为 师”的思想并付诸实施。韩非发展了商鞅设置 吏师的主张和实践，明确地把这种制度表述为 “以吏为师”，以保证“以法为教”。就其两者关 系来看，“以法为教”主要表达了法家推行法治 教育的内容，而“以吏为师”则主要表达了法治 教育的实现手段。

第5题：

西周时期教育主要特征为（）

A.政教一体，学在官府

B.官学衰落，私学兴起

C.以法为教，以吏为师

D.罢黜百家，独尊儒术


参考答案：A

第6题：

简述汉代为确立独尊儒术文教政策采取的措施。


参考答案：

（1）设《五经》博士。汉武帝仅设立执掌《五经》的儒学博士，将儒家以外的博士均排除在外，从而大大地提高了儒术的地位。
（2）建立博士弟子制。这一制度的实行，标志着汉代太学的建立。
（3）以儒术取士。以儒术取士，不仅为独尊儒术的推行和落实提供了保证，而且对士子进德修业具有鲜明的导向作用。
（4）视学制度。君子视学自古有之，皇帝每次视学都要聚众亲自宣讲，以弘扬儒学。


第7题：

秦始皇采纳法家的建议推行的文教政策是（）

A.无为而治

B.儒道释三教合一

C.以法为教，以吏为师

D.罢黜百家，独尊儒术


参考答案：C

第8题：

西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（ ）

A、学为文士

B、以（书）吏为师

C、学在官府

D、政教合一

E、罢黜百家，独尊儒术


正确答案：CD

第9题：

加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。


参考答案：错

第10题：

西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。
A.学为文士
B.以(书)吏为师
C.学在官府
D.政教合一
E.罢黜百家，独尊儒术


答案：C,D
解析：
西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政 教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的 学校、设在间里的塾校，并形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。所以本题选CD。

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