体育保健学
教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
题目
教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
相似问题和答案
第1题：
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（ ）
课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。
第2题：
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动 划分标准是()
A、目标的计划性
B、目标适用范围
C、目标可操作性
D、目标的目的性
第3题：
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）
√
第4题：
第5题：
教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A．教学计划B．课程目标C．教学目标D．教科书
教科书是教学大纲的具体化。
第6题：
课程目标的基本特征有哪些?
课程目标的基本特征包括：(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。(6)时间性。随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。
第7题：
预算是一种可据以执行和控制经济活动的、 最为具体的计划，是对目标的具体化，是将企业活动导向预订目标的有力工具。( )
第8题：
______是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
教学目标
第9题：
关于目的和目标的阐述，正确的是
A、目的和目标是一回事，只是提法不同罢了
B、目的是量化的、具体化的目标
C、目标是量化的、具体化的目的
D、目的必须具有可操作性，可以准确进行测量
E、目的和目、标都是量化的
第10题：
A.教育目的 B.培养目标
C.课程计划 D.教学目标