人体发育学
学龄前期儿童观察特性包括观察（）。A、目的性B、精确性C、持续性D、概括性E、逻辑性
题目
学龄前期儿童观察特性包括观察（）。
- A、目的性
- B、精确性
- C、持续性
- D、概括性
- E、逻辑性
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相似问题和答案
第1题：
起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。
A目的性的加强
B方法的形成
C细致性的增加
D概括性的提高
D
略
第2题：
青少年知觉能力发展的特点是（）
- A、有意性和目的性进一步提高，逻辑性并未增强
- B、精确性和概括性不断提高，逻辑性并未增强
- C、.有意性和目的性进一步提高，精确性和概括性不断提高，逻辑性增强
- D、以上均不正确
正确答案:C
第3题：
小学生观察的品质包括：
A、观察的目的性
B、观察的精确性
C、观察的顺序性
D、观察的深刻性
参考答案：ABCD
第4题：
学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。
- A、观察的系统性较差
- B、观察持续时间较长
- C、观察的目的性不强
- D、概括性较低
正确答案:B
第5题：
小学生观察品质的发展包括几个方面（）
- A、观察的目的性
- B、观察的精确性
- C、观察的有序性
- D、观察中的判断力
正确答案:A,B,C,D
第6题：
小班儿童不善于从整个事物中发现内在的联系，表明他们缺少观察的（）
- A、目的性
- B、持续性
- C、细致性
- D、概括性
正确答案:D
第7题：
简述学龄前期儿童观察的发展阶段。
正确答案: 学龄前期儿童观察的有意性可以分为4个阶段。
第一阶段（3岁）：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；
第二阶段（4～5岁）：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；
第三阶段（4～5岁）：接受观察任务后，开始能坚持一段时间，进行观察；
第四阶段（6岁）：接受任务后，能不断分解目标，能坚持较长时间，反复进行观察。
第8题：
有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（ ）。
A.持续性延长
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高
答案：B
解析：
观察力是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察，他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。“儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察”说明儿童观察的目的性增强，本题选择B。做这类选择题要抓住题干中的关键词，比如题干中出现的“观察任务、克服困难、干扰”这些都是指的观察的目的性增强。
第9题：
观察力具体指的是观察的（）。
- A、目的性
- B、完整性
- C、细微性
- D、敏捷性
- E、概括性
正确答案:A,B,C,D,E
第10题：
青少年知觉能力发展的特点是C.有意性和目的性进一步提高，精确性和概括性不断提高，逻辑性增强。
正确答案:正确