中学语文教师招聘考试
学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。A、《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发B、《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方C、《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不
题目
学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。
- A、《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发
- B、《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方
- C、《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针
- D、《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色
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相似问题和答案
第1题：
甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
正确答案：
同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。（言之有理即可得2分）
同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。（言之有理即可得2分）
第2题：
《木兰辞》中“归来见天子，天子坐明堂”采用了什么样的修辞手法？
正确答案: “归来见天子，天子坐明堂”采用了顶真的修辞手法。
第3题：
杜甫的《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜”。白发有三千丈那样长,夸张中带有奇想,给人以深刻的印象。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
解析：《秋浦歌》是李白的作品。
解析：《秋浦歌》是李白的作品。
第4题：
咏物诗（词）多是借物喻人或借物抒怀。下面对几首咏物诗（词）的理解错误的是（）。
- A、周邦彦《六丑》（蔷薇谢后作）借蔷薇以自喻，抒迟暮落寞之感
- B、陆游《卜算子》（咏梅）借梅以自喻，表现自己的高洁本性和孤傲品格
- C、苏轼《水咙吟》（次韵章质夫杨花词）借杨花喻思妇，写思妇候人不归所产生的幽怨
- D、贺知章《咏柳》借柳以喻人，写人春风得意
正确答案:D
第5题：
“世有伯乐，然后有千里马。”下句是（）。
- A、千里马常有，而伯乐也常有
- B、千里马不常有，而伯乐常有
- C、千里马常有，而伯乐不常有
正确答案:C
第6题：
在学习古诗《木兰诗》时，为了让学生充分地理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这种修辞手法，老师又为学生列举了以下例子。其中不符合要求的一项是（ ）。
A.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君
B.受任于败军之际．奉命于危难之间
C.野芳发而幽香．佳木秀而繁阴
D.烟笼寒水月笼沙
B.受任于败军之际．奉命于危难之间
C.野芳发而幽香．佳木秀而繁阴
D.烟笼寒水月笼沙
答案：C
解析：
题干及A、B、D中句子，使用的都是互文的修辞手法，C项使用的则是对文的修辞手法。故C项当选。
第7题：
领导：人才（）
- A、水：渔
- B、启蒙老师：学生
- C、伯乐：千里马
- D、嘴唇：牙齿
正确答案:C
第8题：
韩愈说:“世有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”这指的是领导者必须要具备的()。
A.爱才之心
B.容才之量
C.识才之智
D.用才之胆
参考答案：C
第9题：
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有......呜呼，其真吾马邪？其真不知马也？”是选自韩愈的《（）》
正确答案:《杂说四》
第10题：
韩愈《马说》：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”此“伯乐”原名是？
正确答案:此“伯乐”原名是孙阳。