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相似问题和答案
第1题：
( )是指利用某种外部诱因的刺激,调动人的积极性和创造性。以科学的手段,激发人的内在潜力,使其充分发挥积极性、主动性和创造性。
A.动力原则
B.激励原则
C.能级原则
D.强制原则
参考答案：B
第2题：
怎样调动教职员工的积极性？
正确答案:㈠了解需求，找到激励的途径
㈡以奖惩制度为切入点，调动教职员工积极性
㈢以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性
㈣以分配制度改革为切入点，优化群体意识。
㈤以人为本创大业
第3题：
管理的一切目的和出发点为( )。
A 调动自己的积极性
B 调动他人的积极性
C 充分调动和发挥人的积极性、创造性
D 自己管理自己
参考答案：C
第4题：
如果以人事和分配制度改革为切入点，怎么调动教职员工积极性？
正确答案: 学校领导应以学校管理心理学理论为指导，根据教职员工心理活动的特点和规律，探索出一套行之有效的调动教职员工积极性和创造性的方法。
（1）了解需要，找到激励的途径，要充分调动教职工的积极性，就必须了解他们的需求，从而找到激励的途径。从物质到精神，校领导更应该注重的是精神上的激励。
（2）以奖惩制度为切入点，调动教职员工工作积极性。以奖惩为切入点，要注意有效性、针对性和情感调整。学校制订严格的奖惩制度，奖惩原则是有利于调动全校各层人员的工作积极性，所以奖要得当，重在效果，罚要罚得合情合理。
（3）以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性。对落聘教师，诚心对待，热情关怀，苦心帮助，公平评估。创设机会，鼓励他们提高自己，优化教师群体。
①结对子
②进修提高
③给机会试岗
④追踪考核
（4）以分配制度改革为切入点，优化群体意识。改革的根本目的，是提高教育质量，多出人才，出好人才。教育质量的提高，不仅要求教师有教书育人的热情，积极性而且要求教师必须有过硬的教育教学基本功。强化多劳多得，优质优酬。
（5）以人为本创大业，1＋1＞2，在聘任教师时，要坚持三项原则：
①急性子与慢性子相结合
②能力强的与能力差的相结合
③个性外向与个性内向相结合。
坚持“以人为本创大业”，使每个教师都认识到自己既是学校的主人，又是改革的主体，只有不断强化自己的改革意识，积极主动参与改革，变压力为动力，事业才有希望，个人才有前途。
第5题：
师生员工的积极性和创造性要通过满足其各种合理需要来调动和激发。
正确答案:正确
第6题：
利用外部诱因的刺激，调动人的积极性和创造性，激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性，这就是人本原理中的()原则。
A.动力
B.能级
C.激励
D.反馈
B.能级
C.激励
D.反馈
答案：C
解析：
管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激，调动人的积极性和创造性。以科学的手段，激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性，这就是激励原则。人的工作动力来源于内在动力、外部压力和工作吸引力。故本题应选择C选项。
第7题：
现场改善是调动员工积极性、让一线人员创造性工作的有效方式。
正确答案:正确
第8题：
()原理是指采用比赛、竞争的手段，调动员工的积极性、主动性和创造性，使人力资源得到充分的开发和利用。
参考答案：相互竞赛
第9题：
设定目标是组织对个体的一种（），它诱发人的动机和行为，从而达到调动人们积极性和创造性的目的。
正确答案:心理引力
第10题：
怎么以人事和分配制度改革为切入点，调动教职员工积极性？
正确答案: 学校领导应以学校管理心理学理论为指导，根据教职员工心理活动的特点和规律，探索出一套行之有效的调动教职员工积极性和创造性的方法
⑴了解需要，找到激励的途径。要充分调动教职工的积极性，就必须了解他们的需求，从而找到激励的途径。从物质到精神，校领导更应该注重的是精神上的激励
⑵以奖惩制度为切入点，调动教职员工工作积极性。以奖惩为切入点，要注意有效性、针对性和情感调整。学校制订严格的奖惩制度，奖惩原则是有利于调动全校各层人员的工作积极性，所以奖要得当，重在效果，罚要罚得合情合理
⑶以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性。对落聘教师，诚心对待，热情关怀，苦心帮助，公平评估。创设机会，鼓励他们提高自己，优化教师群体。①结对子②进修提高③给机会试岗④追踪考核
⑷以分配制度改革为切入点，优化群体意识。改革的根本目的，是提高教育质量，多出人才，出好人才。教育质量的提高，不仅要求教师有教书育人的热情，积极性而且要求教师必须有过硬的教育教学基本功。强化多劳多得，优质优酬
⑸以人为本创大业，。在聘任教师时，要坚持三项原则：①急性子与慢性子相结合②能力强的与能力差的相结合③个性外向与个性内向相结合。坚持“以人为本创大业”，使每个教师都认识到自己既是学校的主人，又是改革的主体，只有不断强化自己的改革意识，积极主动参与改革，变压力为动力，事业才有希望，个人才有前途。