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判断题在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。A 对B 错
题目
判断题
在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
决策目标的层次性要求指的是（）
A.下一级的目标应和上一级的目标是相同的
B.决策时不应牵扯本级决策目标之外的目标
C.下一层目标是实现上一层目标的手段
D.上一层目标不能限制下一层目标的方向
参考答案：C
第2题：
幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。()
正确答案：错
第3题：
在决策层次系统中,下面表述正确的是()
A、较低层次的决策要受到较高层次的决策目标的制约
B、较高层次的决策要受到较低层次的决策目标的制约
C、越是低层次的决策，事实因素所占比重大
D、越是高层次的决策，价值因素所占比重大
E、价值判断是决策的首要前提
正确答案:A,C,D,E
第4题：
幼儿园教育目标的层次结构包括（）。
- A、学前教育总目标
- B、各年龄班的教育目标
- C、短期目标
- D、活动目标
正确答案:A,B,C,D
第5题：
下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中，正确的是()
A:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
答案：B
解析：
目标分解结构与组织分解结构相对应。一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。
第6题：
从目标的层次上看，()
A、上一层次指挥下一层次
B、下一层次的目标是上一层次目标的细分化和具体化
C、下一层次服务于上一层次
D、下一层次是实现上一层次目标的保证
参考答案：BD
第7题：
幼儿语言教育目标的层次结构包括终期目标和活动目标二个层次。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:×
第8题：
最高国家行政机关的决策目标，可分解为下一个层次的子目标，这体现了目标的（）。
参考答案：层次性
第9题：
（）决定了家庭和幼儿园必须相互合作，紧密配合。
- A、教育目标的持续性
- B、教育目标的特点
- C、教育目标的共同性
- D、教育目标的层次性
正确答案:C
第10题：
简述幼儿园课程目标的结构和层次
正确答案: 课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构，分为：
（1）总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的总目标。。
（2）年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。
（3）单元目标。这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”“周计划”中的目标了。
（4）教育活动目标。即某一教育活动所期望达成的效果。它比较具体、微观。