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单选题在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。A 造型·表现B 设计·应用C 欣赏·评述D 综合·探索
题目
单选题
在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。
A
造型·表现
B
设计·应用
C
欣赏·评述
D
综合·探索
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
“设计·应用”学习领域的目标为：（1）了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。（3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
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相似问题和答案
第1题：
如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
答案：
解析：
“综合，探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域(“造型·表现’’“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
“综合，探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。
“综合，探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。
第2题：
在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是（ ）。
A．“造型·表现”
B．“设计·应用”
C．“美术·鉴赏”
D．“综合·探索”
B．“设计·应用”
C．“美术·鉴赏”
D．“综合·探索”
答案：B
解析：
“设计·应用”领域目标：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。故选B。
第3题：
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“欣赏?评述”学习领域教学需要达成的目标是什么?
正确答案：
【参考答案】
(1)感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
(2)学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
(3)提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
【参考答案】
(1)感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
(2)学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
(3)提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
第4题：
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合．探索”领域的内涵及三个层次。
答案：
解析：
“综合-探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
第5题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（ ）。
A.自然美
B.美术作品
C.技艺美
D.美术现象
B.美术作品
C.技艺美
D.美术现象
答案：C
解析：
本题考查“欣赏·评述”学习领域的主要学习对象。《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程内容说明中的“欣赏，评述”学习领域表述为：该学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。故A、B、D项表述正确。
C项：技艺美并未在“欣赏，评述”学习领域中被提及，故符合题意。
C项：技艺美并未在“欣赏，评述”学习领域中被提及，故符合题意。
第6题：
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（ ）。
A．以设计和工艺改善环境与生活
B．观察、认识与理解基本造型元素
C．体验设计、制作的过程
D．了解“物以致用”的设计思想
B．观察、认识与理解基本造型元素
C．体验设计、制作的过程
D．了解“物以致用”的设计思想
答案：B
解析：
观察、认识与理解基本造型元素属于“造型·表现”领域的学习目标。
第7题：
在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 中， 强调“用语言、 文字、 动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（ ）。
A． 欣赏·评述
B． 设计·应用
C． 综合·探索
D． 造型·表现
B． 设计·应用
C． 综合·探索
D． 造型·表现
答案：A
解析：
“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
第8题：
《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 采用的划分美术学习领域的依据是（ ）。
A． 学习活动
B． 艺术门类
C． 工具媒材
D． 技法难易
B． 艺术门类
C． 工具媒材
D． 技法难易
答案：A
解析：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》以美术学习活动方式划分学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“欣赏·评述”注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
第9题：
下列不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》的，中的学习领域的组成部分的是（ ）。
A.目标
B.学习活动内容
C.学习活动建议
D.评价要点
B.学习活动内容
C.学习活动建议
D.评价要点
答案：B
解析：
B选项，《义务教育美术课程标准（2011年版）》各学习领域，分别由目标、学习活动建议和评价要点三个部分组成综上，B选项正确。
第10题：
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调美术教学评价的目的是（ ）。
A.甄别与选拔
B.选拔与促进
C.发展与促进
D.反思与学习
B.选拔与促进
C.发展与促进
D.反思与学习
答案：C
解析：
【知识点】教学评价。 【答案】C。