第1题:
第2题:
1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是()
托儿所-幼儿园
略
第3题:
前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部,并兼有学前教育理论研究的功能。()
第4题:
福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、()而形成,理论代表是()及其支持者。
第5题:
二战后苏联最主要的学前教育机构是保育学校。
第6题:
1944年,(),表明苏联学前教育制度基本确立,苏联特色学前教育制度基本形成。
《幼儿园规则》
略
第7题:
简述苏联学前教育特色及其利弊
特色:
(1)苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中管理。
(2)教育工作于保育工作紧密结合。
(3)教学——训导型教学模式成为主要的教学模式。
问题:
(1)统的过死,缺少灵活性。
(2)幼儿园发展供不应求,儿童入学率一直不高。
(3)形式主义泛滥,成人与儿童疏远,儿童消极性增加,继而出现抗拒症。
略
第8题:
各种学前教育机构都是私立的,国家提供20%的经费是前苏联学前教育机构的特点之一。()
第9题:
狭义的学前教育理论流派是某位()的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是()。
第10题:
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴(),探索()的学前教育理论。