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判断题持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。A 对B 错
题目
判断题
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
主张社会本位的教育目的论的有（ ）。
A．福禄倍尔
B．卢梭
C．凯兴斯泰纳
D．涂尔干
E．裴斯泰洛齐
正确答案：CD
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要，他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要，他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。
第2题：
个人本位教育目的论的代表人物有（ ）。
A.凯兴斯坦纳 B.卢梭
C.福禄贝尔 D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
A.凯兴斯坦纳 B.卢梭
C.福禄贝尔 D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
答案：B,C,E
解析：
卢梭、福禄贝尔和裴斯泰洛齐都是主张个人的价值高于社会价值。
第3题：
持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有()
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.福禄倍尔
D.洛克
E.裴斯泰洛齐
正确答案：ACE
第4题：
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
正确答案:错误
第5题：
卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.泛目的论
A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.泛目的论
答案：B
解析：
个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半年，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、 福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。该理论认为， 人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的。教育的根本目的就在 于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个 人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论的兴起和盛行的时期正是欧洲资产阶级进行反 封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于个人的一切教 育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有进步的历史意义。但是个人本位论排斥社会对教 育的制约，排斥人对社会的需要是不正确的。
第6题：
提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（ ）
A.赫尔巴特
B.福禄贝尔
C.涂尔干
D.孔德
E.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.涂尔干
D.孔德
E.裴斯泰洛齐
答案：A,C,D
解析：
第7题：
主张社会本位的教育目的论的有（）。
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.凯兴斯泰纳
D.涂尔干
E.裴斯泰洛齐
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.凯兴斯泰纳
D.涂尔干
E.裴斯泰洛齐
答案：C,D
解析：
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。他们认为，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量，代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。
第8题：
个人本位教育目的论的代表人物是（ ）。A．凯兴斯坦纳B．卢梭C．福禄培尔D．小原国芳E．裴斯泰洛齐
正确答案：BCE
个人本位论认为教育要从个人的需要出发，个人利益高于社会的需要，持这种观点的有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。
个人本位论认为教育要从个人的需要出发，个人利益高于社会的需要，持这种观点的有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。
第9题：
下列哪位是社会本位论的主张者（）
- A、卢梭
- B、福禄贝尔
- C、孔德
- D、洛克
- E、裴斯泰洛齐
正确答案:C
第10题：
个人本位教育目的观的代表人物有（）
- A、军国主义者
- B、卢梭
- C、福禄贝尔
- D、裴斯泰洛齐
- E、法西斯
正确答案:B,C,D