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判断题学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。A 对B 错
题目
判断题
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。
A.认识的对象是间接
B.学生的认识是在教师领导之下进行的
C.认识的方式是间接的
D.学生作为认识主体是不成熟的
正确答案：AC
第2题：
在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )
A.教师是主体，学生是客体
B.学生是主体，教师是客体
C.教师与学生都是客体
D.教师与学生都是主体
B.学生是主体，教师是客体
C.教师与学生都是客体
D.教师与学生都是主体
答案：D
解析：
第3题：
马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（ ）。
A．学生个体
B．学生集体
C．教师个体
D．教师集体
正确答案：B
马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。
马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。
第4题：
教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
正确答案:错误
第5题：
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）
答案：对
解析：
学生的认识始终是在教师的指导下进行的，教学活动是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。
第6题：
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行，是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的 ___。
正确答案：
课程和教材
课程和教材
第7题：
学生学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（ ）的指导下进行的。
A.教育方针
B.教育策略
C.学习理念
D.教师
A.教育方针
B.教育策略
C.学习理念
D.教师
答案：D
解析：
学生在学校学习的特殊性表现在：（1）学生以学习为主要任务；（2）学生在教师的指导下学习；（3）学生所参加的是一种规范性的学习.
第8题：
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生（主体）课程与教材（客体）教师（领导）的结构。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
学生的认识始终是在教师的指导下进行的，教学活动是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。
学生的认识始终是在教师的指导下进行的，教学活动是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。
第9题：
课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
A对
B错
错
略
第10题：
课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
正确答案:错误