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单选题（）提出了差距评价模式。A 普罗沃斯B 斯克里文C 斯塔克D 泰勒
题目
单选题
（）提出了差距评价模式。
A
普罗沃斯
B
斯克里文
C
斯塔克
D
泰勒
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
差距评价模式是由普罗沃斯提出的。
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相似问题和答案
第1题：
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是
A．目标评价模式
B．目标游离评价模式
C．背景、输人、过程、结果评价模式
D．差距评价模式
正确答案：A
第2题：
下列说法错误的是（ ）
A.CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面
B.外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中
C.目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息
D.差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因
B.外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中
C.目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息
D.差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因
答案：C
解析：
目标游离评价模式强调评价者不应当受到预期课程目标的影响，而应当注意收集有关课程实际结果的各种信息。
第3题：
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。
正确答案：
目的游离评价模式
目的游离评价模式
第4题：
现行生产计划和控制模式与供应链管理思想的差距主要表现（）。
- A、决策信息来源的差距
- B、决策模式的差距
- C、信息反馈机制的差距
- D、计划运行环境的差异
- E、决策人员的差距
正确答案:A,B,C,D
第5题：
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
答案：A
解析：
第6题：
针对泰勒提出的行为一目标模式的缺点,米歇尔•斯克里温于1972年提出了()。
A、司法式评价模式
B、目标游离模式
C、对手模式
D、应答模式
答案：B
第7题：
目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还是重复或终止课程计划的评价模式是（ ）
A.CIPP评价模式
B.差距评价
C.外观评价模式
D.目标评价模式
B.差距评价
C.外观评价模式
D.目标评价模式
答案：B
解析：
理解性知识。
第8题：
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向________________上来。
正确答案：
课程计划实际的结果
课程计划实际的结果
第9题：
设备工程监理服务质量差距分析模式列出了五个质量差距，其中( )之间的差距是主要的，是由整个过程的其他差距综合作用引起的。
A.期望的服务与感知的服务
B.监理规划与对顾客需求和期望的认知
C.服务规划与服务提供
D.与顾客沟通与服务提供
B.监理规划与对顾客需求和期望的认知
C.服务规划与服务提供
D.与顾客沟通与服务提供
答案：A
解析：
第10题：
课程评价的模式中，与CIPP评价模式的不同决策类型相对应的评价包括（）。
- A、目标评价
- B、过程评价
- C、回应性评价
- D、课程差距评价
正确答案:B