CMS专题

单选题学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。A 附属B 自我提高C 认知D 近景

题目
单选题
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。
A

附属

B

自我提高

C

认知

D

近景

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感


正确答案：A

第2题：

奥苏伯尔成就动机的内驱力有哪些?


参考答案：奥苏伯尔认为：“学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。”他认为，学生所有指向学业的行为都可用这三方面的内驱力加以解释。当然，随着儿童年龄的增长，这三种成分在个体身上的比重会有改变。(1)认知内驱力。认知内驱力是学习者要求理解事物、掌握知识，以及系统地阐述并解决问题的需要。(2)自我提高内驱力。自我提高内驱力，是学习者由自己的学业成就而获得相应的地位和成就的需要。(3)附属内驱力。附属内驱力，是学习者为了保持长者们(如家长、教师等)的赞许或同伴认可而表现出的把学习搞好的一种需要。在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力这三个组成部分所占比重并非一成不变。通常随着年龄、性别、社会阶层的成员地位、种族起源以及人格结构等因素变化而变化。

第3题：

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即___________的内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。


正确答案：
认知

第4题：

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（　　）

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自尊内驱力

答案：C
解析：
为赢得老师的夸奖或认可而努力学习并不源于内部的动力，而是出于外部的动力，属于附属内驱力。

第5题：

中学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________的内驱力。


正确答案：
附属

第6题：

某学生为了实现成绩全班第一的目的而努力学习，根据奥苏伯尔的观点，该学生的学习动机中占主导地位的是()．

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．生理内驱力


正确答案：B

第7题：

小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。


正确答案：
附属

第8题：

奥苏伯尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿＿的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。


正确答案：
认知

第9题：

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。


正确答案：
认知

第10题：

学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（　　）

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力

答案：B
解析：

更多相关问题
相关内容