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单选题（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。A 总体目标B 中期目标C 生成性目标D 预成性目标

题目
单选题
（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
A

总体目标

B

中期目标

C

生成性目标

D

预成性目标

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第1题：

对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动,说法正确的是()。

A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动

B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动

D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动


正确答案：B

第2题：

数学教育活动的目标分为四个层次:课程目标、年龄目标、单元目标、教育活动目标。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

在音乐教学活动设计的过程中,在预设教育目标时,应突出不同活动的学习重点问题。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

A对

B错


对
略

第5题：

()是教育内容的方向,是一切课程活动的指针,是一切教育活动的灵魂。

A.教育评价

B.教育目标

C.教育途径

D.教育方法


参考答案：B

第6题：

教育目的存在的衣衣不是要给教育活动预设一种恒定的目标,而是要在不断反省中实现教育目的对教育活动的()。


答案：引领功能

第7题：

下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。

A、教育目标教育目的课程目标教学目标

B、教育目标教育目的教学目标课程目标

C、教育目的教育目标课程目标教学目标

D、教育目的教育目标教学目标课程目标


参考答案：C

第8题：

在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。

A、教育目的

B、教育目标

C、课程与教学目标

D、课时目标


参考答案：C

第9题：

根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。

A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

答案：C
解析：
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。

第10题：

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。

A对

B错


对
略

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