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相似问题和答案
第1题：
大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面?
正确答案：
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]
(1)幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；
(2)幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；
(3)在班级和班际活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值；
(4)更加积极主动地参与班级的各种事务，对班级事务能够表达自己的建议和主张。
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]
(1)幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；
(2)幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；
(3)在班级和班际活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值；
(4)更加积极主动地参与班级的各种事务，对班级事务能够表达自己的建议和主张。
第2题：
简述幼儿班级管理的方法。
正确答案：
【参考答案】幼儿园班级管理的方法主要有；
(1)规则引导法
规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。
(2)情感沟通法
情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。
(3)互动指导法
互动指导法就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
(4)榜样激励法
榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，从而达到管理的目的的方法。
(5)目标指引法
目标指引法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。
【参考答案】幼儿园班级管理的方法主要有；
(1)规则引导法
规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。
(2)情感沟通法
情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。
(3)互动指导法
互动指导法就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
(4)榜样激励法
榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，从而达到管理的目的的方法。
(5)目标指引法
目标指引法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。
第3题：
结合班级管理的内容，谈谈如何有效地开展班级管理。
正确答案：
所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。班级管理主要包括以下几个方面的内容。
(1)班级组织建设。
班组组织建设要做的主要工作包括以下几个方面：
①班级组织的设计。
②指导班级组织建设。
③发挥好班集体的教育作用。
(2)班级制度管理。
班级制度管理的内容主要有两种：成文的制度；非成文的制度。
班主任和教师在班级组织形成的过程中，除了要进行制度建设，还要重视班级成员合作意识的培养，做到相互体谅、彼此理解；要能够敏锐觉察到班级成员的活动状况，采用多维评价的方法，及时表扬先进、鼓励后进，要努力营造这样一种健康的人际关系：没有固定的成员角色和严格的上下级关系，在合作中进行善意的竞争。
(3)班级教学管理。
班有教学管理包括以下几个方面：
①盼确班级教学管理的目标和任务。
②建立有效的班级教学秩序。
③建立班级管理指挥系统。
④指导学生学会学习。
(4)班级活动管理。
班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。其基本特点是：第一，班级活动是一种交往活动；第二，班级活动目的的一致 性，产生了共同遵循的行为准则与规范；第三，班级活动的时空具有一致性；第四，班级 在活动中分工合作，互相配合，责任依从；第五，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感 染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现， 产生良好和健康的人际关系。
所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。班级管理主要包括以下几个方面的内容。
(1)班级组织建设。
班组组织建设要做的主要工作包括以下几个方面：
①班级组织的设计。
②指导班级组织建设。
③发挥好班集体的教育作用。
(2)班级制度管理。
班级制度管理的内容主要有两种：成文的制度；非成文的制度。
班主任和教师在班级组织形成的过程中，除了要进行制度建设，还要重视班级成员合作意识的培养，做到相互体谅、彼此理解；要能够敏锐觉察到班级成员的活动状况，采用多维评价的方法，及时表扬先进、鼓励后进，要努力营造这样一种健康的人际关系：没有固定的成员角色和严格的上下级关系，在合作中进行善意的竞争。
(3)班级教学管理。
班有教学管理包括以下几个方面：
①盼确班级教学管理的目标和任务。
②建立有效的班级教学秩序。
③建立班级管理指挥系统。
④指导学生学会学习。
(4)班级活动管理。
班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。其基本特点是：第一，班级活动是一种交往活动；第二，班级活动目的的一致 性，产生了共同遵循的行为准则与规范；第三，班级活动的时空具有一致性；第四，班级 在活动中分工合作，互相配合，责任依从；第五，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感 染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现， 产生良好和健康的人际关系。
第4题：
简述幼儿园班级管理的方法。
答案：
解析：
为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。
(1)规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。
(2)情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
(3)互动指导法。互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
(4)榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
(5)目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。
(1)规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。
(2)情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
(3)互动指导法。互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
(4)榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
(5)目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。
第5题：
简述幼儿园班级保教工作的特点。
答案：
解析：
(1)具有更直接的目的性与教育性。 (2)具有全面整体性。
(3)具有控制性。
(4)具有集体性。
(5)具有创造性。
(6)具有开放性。
(3)具有控制性。
(4)具有集体性。
(5)具有创造性。
(6)具有开放性。
第6题：
简述幼儿园班级保教工作的内容。
参考答案：(1)保教结合，全面安排幼儿的生活和活动;
(2)在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动;
(3)创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。
(4)班级卫生安全工作;
(5)家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
(2)在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动;
(3)创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。
(4)班级卫生安全工作;
(5)家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
第7题：
幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的()。
A、生活节律性
B、班级的组织性
C、保教渗透性
D、活动多样性
正确答案：A
第8题：
好班级目标的三个特点是()。
A.符合班级性质
B.经过努力可以达到
C.得到全体成员的认可
D.完美规范措施
答案：ABC
第9题：
结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。
答案：
解析：
(1)班集体的发展阶段：一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分三个阶段。 ①组建阶段。班主任必须对学生提出明确的集体的目标和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班集体就可能变得松弛、涣散。 ②核心初步形成阶段。师生之间、同学之间已经有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生中的积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班级组织与功能较为健全，班集体的核心初步形成，班主任与集体机构一起履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，让班干部来组织开展集体的工作与活动。 ③自主活动阶段。这时，班集体已形成，它已成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。 (2)班集体的培养方法：班主任主要从四个方面人手来培养班集体。 ①确定集体的目标。目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。班主任应果断地、不容置疑地提出要求，来作为班集体必须实现的目标。实现一个目标后，应立即提出一个要求更高的目标，以推动集体不断向前发展： ②健全组织、培养干部以形成集体核心：培养集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。 ③有计划地开展集体活动。班主任在确定班集体的奋斗目标后，应制定集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。因为只有在活动中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础，才能逐渐形成集体的核心，才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神。 ④培养正确的舆论和良好的班风。只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点、抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，分清是非，以推动正确舆论的形成。
第10题：
简述幼儿园班级工作管理的环节。
答案：
解析：
(1)幼儿园班级工作计划的制订； (2)幼儿园班级工作的组织与实施；
(3)幼儿园班级工作的检查与计划调整；
(4)幼儿园班级工作的总结与评估。
(3)幼儿园班级工作的检查与计划调整；
(4)幼儿园班级工作的总结与评估。