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单选题（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A 创造B 表现C 聆听D 探究
题目
单选题
（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。
A
创造
B
表现
C
聆听
D
探究
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相似问题和答案
第1题：
新课改强调学生的主体作用，但不能淡化教师的作用。音乐课堂教学是一种由教师组织学生进行的，有目的、有计划的有效音乐学习的活动。下列哪几项符合教师的作用?()
①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容
②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式
③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生
④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性
⑤以音乐实践和创造活动为主渠道，给学生以人生情感、态度、价值上的引导
①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容
②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式
③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生
④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性
⑤以音乐实践和创造活动为主渠道，给学生以人生情感、态度、价值上的引导
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤
答案：D
解析：
音乐教师在教学活动中起到引导、规范的作用，“将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生”明显违背新课程标准倡导的教育理念．故③排除。
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第2题：
音乐创造包括两类学习内容。其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创作活动，其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作无关。( )
答案：错
解析：
音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创作活动，其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
第3题：
在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力，课堂氛围轻松愉悦，伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。
A.审美体验价值
B.创造性发展价值
C.社会交往价值
D.文化传承价值
B.创造性发展价值
C.社会交往价值
D.文化传承价值
答案：B
解析：
A选项侧重学生通过参与聆听音乐、表现音乐和以音乐创造活动为主的审美活动．体会音乐当中所表达的情感，题干与选项不符；B选项是指学生通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动．能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们得到充分的发挥．与题干案例课程中的课程价值相符；C选项是指学生通过参与群体性活动使自己的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，题干与选项不符；D选项主要是指学生通过学习祖国或者世界上其他国家的民族音乐文化。拓宽视野，增进对不同文化的理解、尊重和热爱，题干与选项不符．
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第4题：
能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
- A、自主学习
- B、合作学习
- C、设计学习
- D、探究学习
正确答案:D
第5题：
义务教育阶段音乐课的任务是(??)。
A.培养专业音乐人才
B.使每个学生的音乐潜能开发并从中受益
C.培养学生个性和创新才能
D.使音乐技能提高
B.使每个学生的音乐潜能开发并从中受益
C.培养学生个性和创新才能
D.使音乐技能提高
答案：B
解析：
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因此。答案选B。
第6题：
在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（ ）思想。
A.主体性
B.创造性
C.综合性
D.审美性
B.创造性
C.综合性
D.审美性
答案：B
解析：
第7题：
“通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中音乐创造的( )。
A.目的
B.过程
C.形式
D.方法
B.过程
C.形式
D.方法
答案：A
解析：
《义务教育音乐课程标准》中音乐创造的目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。因此正确答案为A。
第8题：
音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（ ）。
A.一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B.在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C.一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
D.音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行
B.在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C.一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
D.音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行
答案：D
解析：
D选项观点错误，故选择D。
第9题：
“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造作为课程基本理念．在实际教学中我们需要注意哪些问题?
答案：
解析：
新课程理念中专门提到了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，但是，如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容之中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人作用。只有把音乐创造作为中小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中小学音乐教学才能够获得最大的教育效益。在具体的创造教学中。要注意以下几点问题： (1)正确处理模仿与创造的关系；
(2)分清即兴创造与创作的异同；
(3)注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉；
(4)在音乐课堂上，应该允许学生说不，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。
(2)分清即兴创造与创作的异同；
(3)注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉；
(4)在音乐课堂上，应该允许学生说不，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。
第10题：
在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。
- A、主体性
- B、创造性
- C、综合性
- D、审美性
正确答案:B