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相似问题和答案
第1题：
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
⑶《学记》
第2题：
A、学而不厌，诲人不倦
B、以身作则，为人师表
C、教学相长，互相尊重
D、以教为乐，甘于奉献
第3题：
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《大学》。（ ）
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《学记》。
第4题：
教学相长的内容是什么？
所谓“教学相长”，《学记》中说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”是指教师自我提高的规律，它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。“教学相长”深刻揭示了教与学之间的辩证关系，即两者相互依存，相互促进，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。这是《学记》对教育理论的一大贡献。
略
第5题：
第6题：
如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想？
教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。教学相长的教育思想，包括下列含义：
(1)教可以促进学。
(2)教师可以向学生学习。
(3)学生可以超过先生。
第7题：
《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()
第8题：
“教学相长”这一提法最早出现于《论语》。 ( )
×【解析】“教学相长”这一提法最早出现于《礼记?学记》。
第9题：
第10题：
新东方政策的内容是什么？日本的对外政策的内容是什么？
正确答案: “新东方政策”是联邦的国总理勃兰特在1969年提出来的。
其内容是：
①主张“与西方合作，与东方和解”的政策，积极改善与苏联、东欧各国的关系。
②承认战后欧洲各国边界的现状，先后与博览、捷克斯洛伐克、民主德国签定了此类条约。
③同民主德国签署《基础条约》，承认民主德国是一个主权国家，希望以和平方式谋求德国统一。
日本的对外政策：
（一）追随美国的外交
（二）经济外交
（三）多边自主的外交
（四）谋求政治大国的外交。