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单选题小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A 成绩趋近B 成绩回避C 掌握趋近D 掌握回避
题目
单选题
小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）
A
成绩趋近
B
成绩回避
C
掌握趋近
D
掌握回避
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相似问题和答案
第1题：
小张为了感谢党员干部小黄在办证中给予的方便，送给小黄现金6000元，小黄予以收受，小黄要给予什么样的处分？( )
A．严重警告 B．撤销党内职务 C．开除党籍
C．开除党籍
第2题：
德威克根据能力的增长观和实体观，提出了
A.自我价值理论
B.自我决定理论
C.自我效能感理论
D.成就目标定向理论
B.自我决定理论
C.自我效能感理论
D.成就目标定向理论
答案：D
解析：
德威克认为学生的能力观影响其学习动机的目标定向，持能力增长观的学生的目标定向为掌握目标（学习目标），持能力实体观的学生的目标定向为成绩目标。因此本题选D。
第3题：
为了达到目标而工作是工作的激励源之一,这是什么理论的主要观点()
A成就需要理论
B期望理论
C公平理论
D目标设置理论
E强化理论
参考答案：D
第4题：
学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）
- A、成就动机理论
- B、归因理论
- C、自我效能感理论
- D、强化论
正确答案:D
第5题：
“举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是()。
A.该目标是知识目标，属于了解水平
B.该目标是知识目标，属于理解水平
C.该目标是能力目标，属于独立操作水平
D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平
B.该目标是知识目标，属于理解水平
C.该目标是能力目标，属于独立操作水平
D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平
答案：B
解析：
知识目标分为三个层次，即了解水平、理解水平和应用水平。表述了解水平的动词主要有描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出等。理解水平主要用说明，举例说明，概述，评述，区别，解释等。应用水平主要通过分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用等词来表述。
第6题：
小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）。
A.成绩趋近
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避
答案：C
解析：
掌握趋近指的是个体关注掌握任务，学习和理解；根据自己的进步，和对任务的理解深度来评价自身表现。掌握回避指的是个体关心的是如何避免不理解和没有掌握任务的情况。
第7题：
个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于
A.掌握目标
B.成绩目标
C.效能目标
D.表现目标
B.成绩目标
C.效能目标
D.表现目标
答案：A
解析：
成就目标理论把成就目标分为了两种类型：①掌握，目标。个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到了上述目标就是成功；②成绩目标。个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢了才算成功。
第8题：
确定早教目标时应注意以下两点:()。
A.婴幼儿发展目标指向应明确、具体
B.目标应指向婴幼儿和教养人
C.目标确定以知识为导向
D.目标确定关注知识学习的效果
参考答案：AB
第9题：
某公益组织在山区的一次改善女性贫困活动时，发现了被拐卖至此的女性小黄。刚被拐卖过来后。小黄被迫嫁给了村里的小张。刚开始，小黄每天都想方设法逃出去，但始终无果。随着逃出去的希望越来越渺茫，小黄放弃了逃跑，而小张对小黄很好，千依百顺，并且生活了几年后．两人有了两个小孩。小黄觉得以后的H子就这样得过且过了。现在，小黄不想着再逃回去了。公益组织的社会工作者面对被拐卖妇女小黄，应该做的是()。
A.通知司法机关，对小黄被拐卖的事件进行查处
B.责备小黄的妥协，出去以后，会有更好的生活
C.接受小黄的问题，同时尊重小黄不出去的决定
D.与小张交谈，告诉他应该让小黄回去
B.责备小黄的妥协，出去以后，会有更好的生活
C.接受小黄的问题，同时尊重小黄不出去的决定
D.与小张交谈，告诉他应该让小黄回去
答案：C
解析：
本题考查的是针对妇女暴力问题的干预原则和策略。被拐卖妇女是受暴力对象的一类。针对妇女暴力的干预原则有：(1)接纳受害妇女描述的问题而不是责怪受害者；(2)尊重受害妇女的人格独立，提升她们的自信心；(3)关注受害妇女的安全；(4)与受害妇女建立信任、真诚的专业关系。干预策略中包括促进相关立法以及完善相关法律：为受暴妇女提供各种形式的服务；建立受暴妇女支持小组；开展反对妇女暴力问题的综合干预。题中，小黄是被拐卖妇女，不过，随着岁月的流逝，小黄已经不愿意离开村庄，此时，社会工作者应该遵循尊重受害妇女的人格独立，接纳受害妇女的问题的原则，尊重小黄的决定。
第10题：
属于课堂教学三维目标的割裂现象是（）
- A、“贴标签”的情感、态度、价值观
- B、“游离”于知识、技能之外的过程、方法
- C、既注重知识的获得，又注重情感体验
- D、只关注知识的授受和技能的训练
正确答案:A,B,D