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问答题简述学习资源管理策略的主要种类?

题目
问答题
简述学习资源管理策略的主要种类?
参考答案和解析
正确答案： (1)学习时间管理策略;(2)学习环境管理策略;(3)学习努力和心境管理策略;(4)学习工具的利用策略;(5)社会资源利用策略。
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含__________、学习环境管理和努力管理等。


正确答案：
学习时间管理

第2题：

简述资源管理学习策略及其类别。


答案：
解析：
资源管理学习策略是辅助学生管理可用环境和资源的学习策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间、有效利用学习资源；学习环境管理策略主要涉及如何有效选择安排干扰较小的环境学习，充分利用学习情境的相似性等；努力管理策略主要涉及掌握一定方法排除学习干扰，使精力能有效集中在学习任务上；学业求助策略指当在学习上遇到困难时，如何向他人请求帮助的行为。

第3题：

简述资源管理策略的种类。


正确答案：
第一，学习时间管理。
（1）统筹安排学习时问。时间是一种不可回收的资源，每个人都应当根据自己的学习总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。　　学习的时间表既可以单独制定，也可以包含在学习计划中。
（2）高效利用最佳时间。在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，并且具有一定的规律性，也就是说，不同学习时间的质可能是不一样的。
每个人要根据自己的模式，安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容，提高单位时间的利用率。
（3）灵活处用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理一些杂事；其次，读短篇文章或看报刊杂志、听新闻等，不断拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发。
第二，学习环境的管理。首先，要注意调节学习的自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
第三，学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力，调节自己的心境，需要不断地鼓励学生进行自我激励。
第四，学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
第五，社会性人力资源的利用。善于利用老师、同学的帮助，或者通过小组中同学间的合作与讨论来促进自己的学习，加深对学习内容的理解、记忆。

第4题：

学习策略由（）构成。

  • A、认知策略
  • B、学习控制策略
  • C、元认知策略
  • D、资源管理策略
  • E、学习过程

正确答案:A,C,D

第5题：

简述学习策略看法的种类


正确答案:学习策略的看法分为三类：一类是把学习策略看做是学习的规则系统；另一类是把学习策略看做是学习过程或步聚；再一类是把学习策略看做是学习活动。

第6题：

简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。


答案：
解析：
资源管理策略主要包含四方面内容:
(1)时间管理策略:学习者统筹安排时间、高效地利用时间和灵活利用时间:
(2)环境管理策略:将环境设置为有利于学习的状态:
(3)努力管理策略:为了维持自己的意志努力，不断地进行自我激励:
(4)社会利用策略:善于利用各种社会的物质和人力资源帮助自己学习。

第7题：

简述主要的学习策略。
（1）复述与复习策略：主要用于记住、保持学习材料于头脑中。（主要目的在于保持信息）
A.复述策略：主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过复述。
A.5岁以下的儿童不具备复述策略；
B.6-10岁左右的儿童不能自发地、也不知何时使用复述策略；
C.11岁左右的儿童倾向于自发的、适时地使用复述策略；
B.复习策略：指对所学内容的适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是先快后慢。“无意义音节”
A.复习的时间：及时复习和系统复习。第一次复习：学习结束后5-10分钟；第二次：学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天；第三次：一星期后；第四次：一个月后；第五次：半年后。
一般来说，学习一篇文章后，对这篇文章的记忆效果是头尾部分内容记忆效果最好。
B.复习的次数：一般而言，过度学习的程度达50%时，效果最好。
C.复习的方法：较好的方法是尝试背诵法，即读背结合法。
（2）精细加工策略：主要指对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进其记忆的一些学习策略。
A.形象联想：充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆。应遵循的三条原则：形象化、组织化、联想化。
B.谐音法：如，教学中常用的歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息。
（3）组织策略：即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的学习策略。
A.群集：即归类。
B.概括：指学习者利用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构。如，教师在讲授《小壁虎借尾巴》时，用列提纲的形式来板书；
（4）元认知策略：是对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略。
（5）阅读理解策略：
A.鲁滨逊SQ3R五步阅读方法：概览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）。
B.托马斯与鲁滨逊的PQ4R：预习（Preview）、提问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、复述（Recite）、复习（Review）。
（6）问题解决策略：如布兰斯福德IDEAL：识别（Identify）、界定（Define）、探索（Explore）、实施（Act）、审查（Look）。
略

第8题：

迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________ 以及资源管理策略。


正确答案：
元认知策略

第9题：

对学习环境的设置主要属于（）

  • A、资源管理策略
  • B、精细加工策略
  • C、组织策略
  • D、元认知策略

正确答案:A

第10题：

学习策略主要包括（）、（）和资源管理策略。


正确答案:认知策略、元认知策略

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