成就
能力倾向
智力
投射
第1题:
受测者哪些方面可以引起测量误差()。
A、测验的经验
B、练习效应
C、应试动机
D、测验焦虑
第2题:
第3题:
A、遗传特征
B、测验前的学习与经验
C、职业道德
D、测验情境
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()
第9题:
第10题:
单选题在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。A 协调B 朋友C 帮助者与被帮助者D 教育者与被教育者
进行心理测验时,施测者的做法不恰当的是 A.与受测者建立良好的协调关系 B.避免受测者产生过度的焦虑 C.告诉被试要快,这样才能完成测验 D.要及时和清楚地记录被试的反应
多选题受练习效应影响较大的情况包括( )。A受测者智力较高B测验着重速度C重复实施相同的测验D两次测验之间的时距过大
两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95,而后者得分为100,下列说法错误的是()。A、城镇受测者比农村受测者更聪明B、农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C、仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异D、考虑文化影响,农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高
多选题测验实施中的干扰因素包括()。A主测者的影响因素B测验情境C其他干扰因素D受测者的影响因素
在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者
()是指独立于测验内容的反应倾向,即由于每个人回答问题的习惯不 同,而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。 (A)应试动机 (B)焦虑倾向 (C)反应定势 (D)应试技巧
测验实施中的干扰因素包括()。A、主测者的影响因素B、测验情境C、其他干扰因素D、受测者的影响因素
为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时要注意( )。多选A. 应尽量使用心理学专业术语 B. 让受测者知道如何运用他的分数 C. 考虑给受测者带来的心理影响 D. 让受测者参与测验分数的解释
单选题下面有关测验报告方式更恰当的是()。A 受测者不需要知道测验测量的内容B 受测者仅仅需要测验的维度C 受测者需要了解测试内容,并与测试者进行沟通测试结果D 受测者无需参与测验分数的解释过程中