CMS专题
相似问题和答案
第1题：
简述马斯洛需要层次论对护理的应用意义。
第2题：
第3题：
简述马斯洛需要层次论在学习中的运用
(1)马斯洛需要层次理论：马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，自我实现是最高级的需要。 (2)运用从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以．教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
第4题：
简述马斯洛的需要层次理论并进行评述。
他认为个性中包括不同需要层次，这些层次由低向高发展。由底到高包括“生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要。他将需要分为三层次，即基本需要（生理需要、安全需要），心理需要（爱与归属需要），自我实现需要。
优点：
首先，层次核心是人的本质的实现，把个性形成看承是由低级层次向高级层次发展的动态结构，认为人有能力自我实现和自我完成。
其次，强调人类行为动机的复杂性。提出了人和动物共有的低级需要和人独有的复杂需要。认为低级需要紧张、缓解理论，高级需要则要制造紧张来实现预期目标。
再次，理论被广泛应用于实际。如企业管理上，改变阻碍自我实现不利因素，发挥人的才能；通过恰当奖励，调动生产积极性。
不足：
1）自我实现理论带有明显的形而上学色彩，把人的个性形成模式化、固定化，强调需要层次的普遍性和天然性。层次由低级向该机发展的自然性，认为所有需要得到满足后，自我实现需要才活跃起来，这是不符合实际的。一般来讲，首先满足基本生理需要。
2）过分强调个性形成中潜能或需要作用，把自我实现和为达到目的所进行的创造活动当作人的自然能力的结果。
3）不讲动机斗争和需要之间的矛盾。
略
第5题：
第6题：
简述简评马斯洛的需要层次论．
马斯洛需要层次论是迄今为止心理学界最为推崇的需要理论，其积极意义表现为： ①马斯洛的需要层次论注重社会正常人的需要，具有普遍性；②马斯洛的需要层次论是一个有严格组织的层级系统；③马斯洛的需要层次论比较客观准确地揭示了人类需要产生的客观规律．
当然，马斯洛需要层次论的缺陷也是显而易见的，主要表现为：①马斯洛脱离现实生活实践和人类社会发展去看待人性，降低了社会生活环境在人的需要中的作用；②马斯洛强调低级需要向高级需要发展，但没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用；③马斯洛是一个人本主义者，他的许多概念从抽象的人性论出发，而未能顾及这些概念的现实社会内容．
第7题：
简述马斯洛的需要层次论的主要观点
第8题：
第9题：
评述马斯洛的“需要层次论”。
（一）“需要层次论”的内容需要层次论按照需要发生的先后顺序可以将其分成以下七个层次：生理的需要；社交的需要；尊重的需要；自我实现的需要；认识与理解的需要；追求完美的需要。
马斯洛认为上述七个层次的需要呈逐级上升趋势。
（二）对“需要层次论”的评述
（1）合理性：从人的需要出发研究人的行为，同时认为生理需要是基础，符合一般人的共同的心理过程，具有合理性。
（2）局限
①后一种需要都在前一种需要得到满足之后出现不具有绝对性。
②七种需要之间并不是互不影响的。
③划分层次方法存在着弊端。
④认为人的一切行为都是出于利己的本能。
略
第10题：
评述马斯洛需要层次论。
正确答案: ①生理需要—安全—爱和归属—尊重—自我实现
②马斯洛认为当低层次的需要得到相当满足后，高层次的血药才会实现。
③马斯洛的层次论把自我实现放在最高位，会引起青少年片面的追求，这是有害的。