管理类
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
决定并影响疾病传变的因素，主要有哪几方面?试具体论述之。
正确答案：决定并影响疾病传变的因素，主要可概括为邪正斗争及其盛衰、体质、地区方域或气候、生活状况等四个方面。(1)邪正斗争及其盛衰：在决定并影响疾病传变的各种因素中，此起决定性作用，不仅能决定其传变与否，而且决定着传变的方向和速度，并有一定的规律可循。如正盛邪衰则传变缓慢或不发生传变;邪盛正衰，则传变迅速。(2)体质：身体素质主要从两方面对疾病的传变发生作用，一是在一定程度上影响正气之强弱，从而参与决定发病及传变的迟速;二是在邪正斗争过程中，对病邪的“从化”具有重要的决定作用。(3)地区方域和气候：地理环境和时令气候密切相关，并共同作用于人体及病邪双方，从而对疾病的传变发生影响。凡居处势高而干燥，或久晴少雨季节，病变多呈热重于湿，且易化热，化燥，伤阴耗津;而居处卑湿或阴雨连绵季节，则病变多呈湿盛热微，且易伤气伤阳。(4)生活状况：包括情志、饮食、劳逸、房事等，对疾病的传变亦有一定的影响，主要是通过对正气发生作用而影响疾病的进程。如情志内伤，可干扰气机;过劳则耗伤气血;过逸则气机不利，气化衰弱;过饥则气血不足等，均可致正气虚损，正不胜邪而使病情加重。
第2题：
试结合实际，论述问题解决的影响因素有哪些?
【答案】问题解决是指将已有的知识、经验、技能运用到新情境中，以达到目标状态的一种认知加工过程。影响问题解决的因素有主观因素和客观因素。
(1)客观因素
①问题呈现模式。当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径，反之则会给解决问题增加困难。
②问题的直观化和具体化。在其他因素相同的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。
③多余刺激的干扰。当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。
(2)主观因素
①认知结构。认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。内容即知识的丰富程度。结构即内容以什么样方式组织。具有双重等级的知识结构更有利于问题解决。
②定势作用。定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。
③个性因素。动机、智力、意志、性格、兴趣等。
(1)客观因素
①问题呈现模式。当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径，反之则会给解决问题增加困难。
②问题的直观化和具体化。在其他因素相同的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。
③多余刺激的干扰。当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。
(2)主观因素
①认知结构。认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。内容即知识的丰富程度。结构即内容以什么样方式组织。具有双重等级的知识结构更有利于问题解决。
②定势作用。定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。
③个性因素。动机、智力、意志、性格、兴趣等。
第3题：
论述影响课堂管理的因素。
正确答案：
【答案要点】
(1)教师的领导风格
参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。
(2)班级规模
班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到
的阻力可能也越大。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。
(3)班级的性质
不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级。
(4)对教师的期望。
【答案要点】
(1)教师的领导风格
参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。
(2)班级规模
班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到
的阻力可能也越大。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。
(3)班级的性质
不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级。
(4)对教师的期望。
第4题：
试论述因素是怎样影响管理宽度的。
正确答案: 影响管理宽度的主要因素有：主管人员与其下属的能力；面对问题的种类；组织沟通的技术和方法；授权；计划；组织的稳定性。
第5题：
试从切断病害侵染循环的角度论述怎样才能防止或减少植物病害的发生。
正确答案: 病害的侵染循环需要三个环节，即病原物的越冬和越夏、病原物的传播、病原物的初侵染和再侵染，只要破坏和阻止这三个环节的发生就能防止植物发病。
（1）破坏病原物的越冬和越夏：包括对田间病株进行处理，清洁田园，铲除杂草；处理种子苗木或其他繁殖材料；可能的情况下处理土壤；铲除病株残体；充分腐熟肥料；
（2）防止病原物的传播：避免人为传播，及时防止其他易传播病害的昆虫，利用地膜覆盖等防止雨水传播，及时排水防止田园湿度过大等；
（3）防止初侵染和再侵染：在孢子飞散时期使用保护剂在植物表面形成一层保护膜防止初侵染，初侵染后及时用药剂防治可以避免再侵染的产生。
第6题：
影响管理宽度的因素有哪些?
正确答案：(1)主管人员与其下属双方的能力。能力强，则管理宽度可增大。
(2)面对问题种类。问题是复杂的、较困难的或涉及方向性战略时，则管理宽度不宜过大。
(3)组织沟通的类型与方法。下属人员相互沟通较易或采用有效的控制技术，对下属考核的制度较健全，则管理宽度可加大。
(4)授权。适当的授权可减少主管的监督时间和精力，可增大管理宽度。权责划分明确，也可增大管理宽度。
(5)计划。事前有良好的计划，可增大管理宽度。
(6)组织的稳定性。也影响管理宽度。
(2)面对问题种类。问题是复杂的、较困难的或涉及方向性战略时，则管理宽度不宜过大。
(3)组织沟通的类型与方法。下属人员相互沟通较易或采用有效的控制技术，对下属考核的制度较健全，则管理宽度可加大。
(4)授权。适当的授权可减少主管的监督时间和精力，可增大管理宽度。权责划分明确，也可增大管理宽度。
(5)计划。事前有良好的计划，可增大管理宽度。
(6)组织的稳定性。也影响管理宽度。
第7题：
试论述影响人的身心发展的各种因素，并说明各因素对儿童身心发展会产生怎样的影响?
答案：
解析：
影响人的身心发展的因素主要可以概括为三种：遗传因素、环境因素和教育。 (1)遗传因素
遗传因素，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生 理解剖上的特点，如机体的构造、形态：感官和神经系统等，其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和功能的特征。这些遗传素质是先天的，与生俱来的。遗传因素对儿童心理发展的作用，不仅表现在是提供最初的自然物质基础，遗传因素还制约着儿童的生长发育过程。比如，儿童并不是生下来就会走路、说话，但是儿童 到了一定年龄能够学会走路、说话，则是人类种系遗传因素决定的。
(2)环境因素
环境可以分为广义的环境和狭义的环境。广义的环境指人们生活的全部环境，包括教育在内；狭义的环境则是指除学校教育以外的社会环境。
良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一，社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实，宏观的社会环境制约着儿童心理发展水平和方向，微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。但需要注意的是社会环境对人的身心发展并不起决定作用。因为：①这种环境的影响是自发的、偶然的、零碎的，没有既定的目的，也不能按一定的方向长期系统地影响儿童，它不能决定人们身心发展的方向和水平。②人是具有主观能动性的个体，人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的过程。
(3)教育(学校教育)
教育是环境的一个组成部分，是一种特定的环境。儿童处于受教育过程，教育条件是儿童社会环境中最重要的部分，是有目的性、方向性最强、最有组织的具体引导儿童发展的环境，对儿童身心发展起主导作用。
遗传因素，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生 理解剖上的特点，如机体的构造、形态：感官和神经系统等，其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和功能的特征。这些遗传素质是先天的，与生俱来的。遗传因素对儿童心理发展的作用，不仅表现在是提供最初的自然物质基础，遗传因素还制约着儿童的生长发育过程。比如，儿童并不是生下来就会走路、说话，但是儿童 到了一定年龄能够学会走路、说话，则是人类种系遗传因素决定的。
(2)环境因素
环境可以分为广义的环境和狭义的环境。广义的环境指人们生活的全部环境，包括教育在内；狭义的环境则是指除学校教育以外的社会环境。
良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一，社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实，宏观的社会环境制约着儿童心理发展水平和方向，微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。但需要注意的是社会环境对人的身心发展并不起决定作用。因为：①这种环境的影响是自发的、偶然的、零碎的，没有既定的目的，也不能按一定的方向长期系统地影响儿童，它不能决定人们身心发展的方向和水平。②人是具有主观能动性的个体，人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的过程。
(3)教育(学校教育)
教育是环境的一个组成部分，是一种特定的环境。儿童处于受教育过程，教育条件是儿童社会环境中最重要的部分，是有目的性、方向性最强、最有组织的具体引导儿童发展的环境，对儿童身心发展起主导作用。
第8题：
试论述影响课堂管理的因素。
正确答案：
第9题：
结合实际，论述个人因素是怎样影响消费者购买行为的？
正确答案:购买行为也受个人特征的影响，如购买者的年龄、家庭生命周期、职业、性别、经济收入、生活方式、个性以及自我概念等。
（1）年龄和家庭生命周期。
人们在一生中随着年龄的不断变化所购买的商品也是不断变化的。对不同商品进行选择评价的价值取向也会随年龄的改变而变化。不同年龄的消费者的欲望、兴趣、爱好和需求也是不同的，如幼年、青年、成年、老年对衣食住行均有不同的偏好。
家庭生命周期可划分成不同的阶段。在这些不同阶段，一般随年龄与婚姻状况变化，家庭需要的或感兴趣的产品与服务将不断发生变化。家庭生命周期主要划分成未婚期、新婚期、满巢期（又分为子女未成年期、子女已成年期）和鳏寡期（又划分成一方已退休或夫妻均退休）。处在不同家庭生命周期阶段的家庭，对商品的需求有很大的差异。正是由于这种差异，企业可以把其作为目标市场，制定专门的市场营销计划来满足处于某一或某些阶段的消费者的需要。
（2）职业
一个人的职业也影响其消费模式。职业的不同对商品的需要和爱好往往有所不同。企业应该识别不同的职业群体，甚至专门为某一特定的职业群体生产其所需的产品。
（3）性别
性别的不同在购买某些商品时的行为差异是十分明显的。除了价格因素外，男性一般更注重产品的品牌、质量，女性更注重产品的外观和感情色彩；男性受广告等促销手段的影响较小，而女性则受促销的影响较大；男性客户购买商品比较果断和迅速，而女性客户则往往比较挑剔等等。
（4）经济状况
一个人的经济状况严重地影响对产品和品牌的选择。人们的经济状况由他们的消费收入、储蓄和资产、借款能力以及对消费与储蓄的态度所构成。它决定个人的购买能力，在很大程度上制约着个人的购买行为。消费者一般都会在可支配收入的范围内考虑以最合适的方式来安排支出。
（5）生活方式
一个人的生活方式是指一个人在世界上所表现的活动、兴趣和看法的生活模式。
“人生在世，吃穿二字”是一种信仰并且会形成一种特定的生活方式；“奋发有为，积极进取”也是另一种信仰导致的更为社会推崇的生活方式。不同的生活方式导致人有截然不同的消费行为。来自相同的亚文化群、社会阶层，甚至来自相同职业的人们，也可能具有不同的生活方式。企业可以按活动、兴趣和看法来划分出各种类型的生活方式，并通过市场营销向消费者提供实现其各种不同生活方式的手段。
（6）个性和自我概念
个性是指一个人所特有的心理特征，它导致一个人对其所处的生活环境相对一致的持续不断的反应。如果具有某种个性特征的客户在选择某些商品或品牌时有明显的相同之处，就可以将个性作为为分析消费者购买行为的一个可用变量。实际上，某个性类型同产品和品牌选择之间有密切的关系；反之，也可以将消费者的个性特征作为设计品牌形象和制定促销策略的依据。比如，对于颜色的偏爱，就与个性有关，这使得营销人员在设计产品的外观时，需要考虑目标客户是以哪种个性为主的。
自我概念（SelfConcept）或称自我形象（Selflmage）是与个性有关的一个概念，指一个人在内心对所形成关于自己的复杂的内心图像。比如，那些认为自己很有才能，并与众不同的人，他们就喜欢选择那些具有能体现其内心自我评定或符合自我形象的品牌的产品，因此营销企业可赋予自己的品牌符合目标市场客户自我形象的特征。
第10题：
新闻受众的态度是怎样改变的?哪些因素影响受众态度的改变?试举出当前新闻宣传的一则成功案例。
正确答案: （1）受众态度的改变是受众已有的态度因新闻媒介或新闻的影响而发生了改变。受众对某一客体持有一种态度，而通过媒介的宣传后，推翻了原先存在于自己心目中的已有的心理倾向，而接受而来新的观点。新闻受众态度的改变有两个方面：一个是方向上的改变，即质的改变；另一个是指程度上的改变，即量的改变。
（2）影响受众态度改变的因素主要有：新闻传播者的因素（权威性、喜爱性、可信性和睡眠者效应）；新闻信息交流过程的因素（态度差异、唤起恐惧、单方面论证、双方面论证、结论的得出、结论的引出、信息呈现秩序的先后）；新闻信息接受者的因素（心理免疫；受众的人格变量）；新闻传播的情境因素（群体规定的情境；事先预告的情境；分散精力的情境；信息重复的情境）。（3）结合实际分析。