儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用,掌握人类文化的过程
儿童是主动的探索者,能够适应环境并希望控制环境
认为语言与认知发展关系最为密切
高级心理机能只有经过适当的教育才能获得
第1题:
认知发展理论的主要代表人物是( )
A、班杜拉
B、维果斯基
C、鲁利亚
D、列昂节夫
E、皮亚杰
第2题:
第3题:
.维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。
A.阶段发展理论
B.最近发展区理论
C.文化历史发展理论
D.人格发展理论
E.认知发展理论
B
教育与发展的关系------最近发展区:儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。他认为教学“创造着”学生的发展,主张教学应走在儿童现有发展水平的前面,教学可以促进发展。
第4题:
简述维果斯基的最近发展理论。
1、水平是现有发展的水平,即已经形成心理机制水平。
2、在有指导的情况下借助他人的帮助所能达到的解决问题的水平,是通过教学实现的。
略
第5题:
第6题:
A.弗洛伊德的游戏动机说
B.皮亚杰的认知发展的游戏理论
C.维果斯基的游戏学说
D.列昂节夫的游戏学说
第7题:
第8题:
( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.维果斯基
D.埃里克森
第9题:
论维果斯基关于教学与发展的关系的观点。
维果斯基将“教学”分为广义和狭义的两种。广义的教学是指儿童通过活动和交往掌握精神生产的手段,狭义的教学指有目的、有计划地进行最系统的交际形式,它“创造”着儿童的发展。
①从“最近发展区”的角度,维果斯基认为教学应注意儿童正在形成中的过程。
②维果斯基认为,教学主导着儿童的发展,创造着儿童的最近发展区。
③教学应考虑儿童最佳的学习年龄。
略
第10题:
简述维果斯基心理发展理论中有关“教学与发展的关系”的观点。