理学
单选题在遗传和生理成熟所提供的可能范围内，环境对个体心理发展的实际水平起（）作用。A 奠基B 导向C 决定D 促进
题目
单选题
在遗传和生理成熟所提供的可能范围内，环境对个体心理发展的实际水平起（）作用。
A
奠基
B
导向
C
决定
D
促进
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
暂无解析
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
正确答案：
环境
环境
第2题：
遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，但个体是否能够正常发展，还要看遗传因素作用的性质和水平。
正确答案:错误
第3题：
关于遗传和环境对人的发展的作用，下列说法不正确的一项是()．
A．正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质
B．遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，但不能限定发展的过程以及所达到的程度
C．环境和教育规定了心理发展的现实性
D．学校教育对人的发展无论何时何地都起主导作用
正确答案：D
第4题：
在遗传和生理成熟所提供的可能范围内，环境对个体心理发展的实际水平起（）作用。
- A、奠基
- B、导向
- C、决定
- D、促进
正确答案:C
第5题：
成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）
- A、学习
- B、环境
- C、教育
- D、环境和教育
正确答案:D
第6题：
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
A.遗传素质决定着发展的速度
B.生理成熟制约着发展的方向
C.遗传素质是心理发展的物质前提
D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
B.生理成熟制约着发展的方向
C.遗传素质是心理发展的物质前提
D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
答案：C,D
解析：
遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育在个体身心发展中起主导作用，制约着发展的方向。
第7题：
（）使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
- A、生理成熟
- B、家庭教育
- C、后天发展
- D、自然环境和社会环境
正确答案:D
第8题：
“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。
A．遗传因素 >>>>>
B．自然环境
C．社会环境和教育
D．生理成熟
正确答案：C
个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而环境和教育则使可能性变为现实性，教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选C。
个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而环境和教育则使可能性变为现实性，教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选C。
第9题：
印度“狼孩”事件说明（）。
- A、遗传是心理发展的物质基础
- B、环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
- C、环境决定个体的发展
- D、环境制约个体心理发展水平和方向
正确答案:B
第10题：
狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（）对心理发展的作用。
- A、遗传因素
- B、生理成熟
- C、自然环境
- D、社会环境和教育
正确答案:D