教育学
多选题幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。A二者存在着辨证统一的关系。B课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。C在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。D课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。E要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
题目
多选题
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。
A
二者存在着辨证统一的关系。
B
课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
C
在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
D
课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
E
要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
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相似问题和答案
第1题：
幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
正确答案:正确
第2题：
幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。
- A、二者存在着辨证统一的关系。
- B、课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
- C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
- D、课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
- E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
正确答案:A,B,C,D,E
第3题：
幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()。
A.连续性
B.顺序性
C.层次性
D.整合性
B.顺序性
C.层次性
D.整合性
答案：D
解析：
整合性原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间的有机联系，以帮助儿童将各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和共通。将各学科有机地联系起来体现了幼儿园课程组织的整合性。
第4题：
幼儿园教育面对一个两难问题：既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。在幼儿园课程中，处理好（）和（）之间的关系，是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。
正确答案:游戏活动；教学活动
第5题：
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是什么？
正确答案:幼儿园各种类型的教育活动组成了幼儿园课程。幼儿园课程是一个宏观的类概念，幼儿园教育活动则是一个微观的子概念，两者是包容和被包容的关系。
第6题：
简述游戏和幼儿园课程的关系。
正确答案: 游戏和幼儿园课程关系：
1.有共同的的目的，促进幼儿发展。
2.二者的关系密不可分，游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。
3.二者有相互性，幼儿课程游戏化。
第7题：
从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。
正确答案: （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
①幼儿园课程管理多元化、自主化。
②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
⑤重视教师职业水平的提高。
第8题：
“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（ ）。
A.社会经济发展之间的关系
B.高深科学文化知识之间的关系
C.个人发展和完善之间的关系
D.政治、文化发展之间的关系
B.高深科学文化知识之间的关系
C.个人发展和完善之间的关系
D.政治、文化发展之间的关系
答案：B
解析：
高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。
第9题：
幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系是什么？
正确答案:各种幼儿园课程都能在反映课程理念、课程价值取向的连续中找到适合的位置，并依此作为决定幼儿园课程基本要素——目标、内容、组织与实施和评价的依据。也就是说幼儿园课程的理念、价值取向一旦确定，课程的定义和课程基本要素就表现出与课程理念相对应的特点，课程要素在课程价值取向的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。
第10题：
试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
正确答案: （1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
（2）各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同上，主要表现为“相对更对儿童自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
（3）课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、方法和评价等各种成分就有可能在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。对儿童自然发展和一般能力获得的强调对教师教学的学业知技能获得的强调课程目标过程取向结果取向课程内容儿童经验知识逻辑教育方法启发、诱导传递、灌输教育形式个别、小组小组、集体课程评价过程评价目标评价。
（4）各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。