教育学
单选题（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。A 施瓦布B 斯滕豪斯C 泰勒D 洛克
题目
单选题
（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。
A
施瓦布
B
斯滕豪斯
C
泰勒
D
洛克
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相似问题和答案
第1题：
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:()
A、过程模式
B、目标模式
C、经验模式
D、情境模式
参考答案：B
第2题：
吸收泰勒模式的优点并以课程开发和管理为目的而建构起来的教学评价模式是( )
A.目标游离模式
B.差别模式
C.外貌模式
D.回应模式
B.差别模式
C.外貌模式
D.回应模式
答案：B
解析：
差别模式是一个以课程开发和管理为目的而建构起来的教学评价模式，它不仅吸收了泰勒模式的优点，而且在目标管理的技术上更进一步，是系统管理理论在课程与教学领域中的应用。
第3题：
战略管理系统设计的模式包括自上而下模式、自下而上模式、上下结合模式和()
A.内外结合模式
B.小组计划模式
C.从内而外模式
D.从外而内模式
正确答案:B
第4题：
课程开发的经典模式是（）
- A、过程模式
- B、目标模式
- C、实践模式
- D、整合模式
正确答案:B
第5题：
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）
A、工作分析模式
B、任务分析模式
C、目标模式
D、过程模式
A、工作分析模式
B、任务分析模式
C、目标模式
D、过程模式
答案：C
解析：
第6题：
课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
第7题：
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。
A.过程模式
B.目标模式
C.评价模式
D.开发模式
B.目标模式
C.评价模式
D.开发模式
答案：B
解析：
目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒原理”。
第8题：
课程原意为“跑道”,最常见的定义是指“学习的过程”(courseofstudy),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有()
A、课程目标
B、课程内容
C、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)
D、课程评价
E、课程模式
答案：ABCD
第9题：
从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是（）
A行为干预模式
B认知-行为干预模式
C神经系统功能的训练
D生化与药物治疗
C
略
第10题：
我国幼儿园“生存”课程是从问题出发的（）课程。
- A、自上而下
- B、自下而上
- C、基础
- D、实践
正确答案:B