教育学
单选题关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。A 泰勒B 布鲁纳C 杜威D 斯宾塞
题目
单选题
关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。
A
泰勒
B
布鲁纳
C
杜威
D
斯宾塞
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相似问题和答案
第1题：
英语“课程(curriculum)一词最早出现在19世纪英国著名哲学家、教育家斯宾塞的名著《什么知识最有价值》一文中。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
第2题：
在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。
A、围绕学科知识选择课程内容
B、围绕当代社会生活问题选择课程内容
C、围绕学习者的经验选择课程内容
D、围绕传播者的教学经验选择课程内容
参考答案：ABC
第3题：
在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。 （ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
略。
略。
第4题：
斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
科学
略
第5题：
在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有 价值，其判断依据是他的（）。
A.社会本位教育目的论
B.外在教育目的论
C.教育准备生活说
D.教育适应生活说
B.外在教育目的论
C.教育准备生活说
D.教育适应生活说
答案：C
解析：
本题考查考生对教育目的理论的掌握。 斯宾塞所持的教育目的观是教育准备生活说， 他依据知识对于生活的价值，提出了科学知识 聂有价值。
第6题：
英国著名教育家()在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词,意指“教学内容的系统组织”。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、洛克
D、尼尔
参考答案：A
第7题：
在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞（ ）一文中。
A.《什么知识最有价值》 B.《什么能力最有价值》
C.《什么教育最有价值》 D.《什么家庭教育最有价值》
A.《什么知识最有价值》 B.《什么能力最有价值》
C.《什么教育最有价值》 D.《什么家庭教育最有价值》
答案：A
解析：
在西方课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。
第8题：
在西方,美国著名教育家斯宾塞在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词,意指“教学内容的系统组织”。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
课程内容是什么？课程内容的逻辑组织形式是什么？
答案：
解析：
课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识和经验体系。课程内容的逻辑组织形式有以下几种：(1)直线式与螺旋式：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。(2)纵向组织与横向组织：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。(3)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。
第10题：
怎样选择学科知识（作为课程内容）？
⑴处理好学科知识与课程内容的关系，做到学科逻辑与儿童心理逻辑的统一。
⑵整合科学、艺术与道德。
⑶认识到科学与技术的关系不是对立的、机械联合的，而是连续有机统一的。
⑷认识到概念原理的知识与过程方法的知识具有内在的统一性，二者相互作用、相互依存、相互转化。
略