生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
超常儿童类和认知发展障碍儿童类
情绪与行为问题儿童类
感觉障碍儿童类
第1题:
第2题:
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前()
A残疾儿童
B天才儿童
C特殊儿童
D智障儿童
第3题:
A.智力异常儿童
B.语言发展障碍儿童
C.广泛性发育障碍儿童
D.生理发展障碍儿童
第4题:
违背近年来学前特殊教育发展趋势的是()
A视早期发现与早期干预
B实行一体化融合教育
C把特殊需要儿童安置到特殊学校
D实行整合教
第5题:
对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些?
包括综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、试误法、及时反馈法、实践法等。
略
第6题:
第7题:
下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()
A是指学前有特殊教育需要的儿童
B是指学前期不正常的儿童
C是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D是指学前期出现某种疾病症状的儿童
第8题:
A.发生
B.教育
C.发展
D.习得
第9题:
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()
A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
第10题:
在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时,特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式?
1、物理空间的回归主流。
2、社会交往活动的回归主流。
3、教学的回归主流。
略