教育学
问答题简要说明不同的教育目的价值观有哪些？
题目
参考答案和解析
（2）社会本位论：人是社会的产物，教育就是要使教育者成为社会需要的人。
（3）文化本位论：教育目的应文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，并使文化有所创造，形成于发展新的文化。
（4）生活本位论：教育要为未来的生活做准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。代表人物是斯宾塞和杜威。
相似问题和答案
第1题：
简要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系。
教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。
第2题：
美国和中国对教育目的有不同的表述，说明了（ ）。
A．不同发展阶段有不同的教育目的
B．不同社会制度有不同的教育目的
C．不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色
D．不同发展阶段有不同的发展目的
第3题：
简要说明事件树分析的目的有哪些。
第4题：
(3)发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。幼儿期所受的教育，直接影响到人的一生。
(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。幼儿喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。根据这一特点，幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。
第5题：
第6题：
简要说明供给弹性有哪些类型。
供给弹性是指价格变动的比率与供给量变动比率之比，即供给量变动对价格变动的反应程度。根据各种商品供给弹性系数的大小，可以把供给的价格弹性分为五类：（1）供给无弹性，即Es=0。在这种情况下，无论价格如何变动，供给量都不变。这时的供给曲线是一条与横轴垂直的线。（2）供给有无限弹性，即Es—∞。在这种情况下，价格既定而供给量无限。这时的供给曲线是一条与横轴平行的线。（3）单位供给弹性，即Es=1。在这种情况下，价格变动的百分比与供给量变动的百分比相同。这时供给曲线是一条与横轴成45‘，并向右上方倾斜的线。（4）供给富有弹性，即Es>1。在这种情况下，供给量变动的百分比大于价格变动的百分比。这时的供给曲线是一条向右上方倾斜且较为平坦的线。（5）供给缺乏弹性，即Es<1。在这种情况下，供给量变动的百分比小于价格变动的百分比。这时的供给曲线是一条向右上方倾斜且较为陡峭的线。
第7题：
第8题：
不同的项目所需进行的现场勘察工作是不同的，简要说明项目实施计划管理对项目现场提出的基本要求有哪些。
第9题：
(1)联系：教育目的是制定培养目标的依据，同时又必须通过具体的培养目标才能得以实现。
(2)区别：教育目的反映了培养人的方向性、共同性，培养目标体现了培养人的层次性和具体规定性；教育目的反映了一定社会历史时期培养人的共同要求，培养目标则体现培养人的具体要求。
第10题：
(3)教育目的与教育方针的联系表现为，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的的确立及其内容必须符合教育方针的规定。与教育方针相比，教育目的是具体的，培养目标则更为具体。