教育学
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相似问题和答案
第1题：
课程实施一般有()三种取向。
A、直接性取向
B、忠实取向
C、相互适应取向
D、课程创生去向
参考答案：BCD
第2题：
研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（ ）
A.课程实施的取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
答案：C
解析：
理解性知识。
第3题：
( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。
A.得过且过取向
B.忠实取向
C.调适取向
D.创生取向
答案：C
第4题：
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向共成一“连续体”，连续体的一端是计划的课程，对应着课程实施的忠实取向。另一端是创生的课程，对应着课程创生取向。中间是修改的课程，对应着课程实施的相互适应取向。
三种取向是包容与超越的关系：相互适应取向是对忠实取向的超越，课程创生取向是对相互适应取向以及忠实取向的超越。课程实施研究从忠实取向经相互适应取向发展到课程创生取向，反映了人们对课程变革的本质的认识不断深化。
略
第5题：
体育课程的实施的取向不包括（ ）。
A.忠实取向
B.价值取向
C.相互适应取向
D.创生取向
B.价值取向
C.相互适应取向
D.创生取向
答案：B
解析：
本题考查的是体育课程实施的取向的知识点。
B项，体育课程实施的取向主要有三种：忠实取向、相互适应取向、创生取向。综上，B正确。
A项，忠实取向，即主张在实施过程中忠实地执行课程方案，忠实地反映课程方案设计者的意图。这一取向可理解为按部就班，教师没有创造和选择课程内容的权利。故排除。
C项，相互适应取向，即主张根据实际情境在目标、内容、方法和组织形式诸方面对课程方案进行调整。这一取向要求教师角色发生变化，对课程方案进行改进是课程实施成功的基本保证。故排除。
D项，创生取向，即主张实施过程是师生在具体情境中共同创造新经验的过程，课程方案仅是进行或实现“再造”的材料或背景。现阶段体育课程标准的实施倡导相互适应取向和创生取向。故排除。
故正确答案为B。
B项，体育课程实施的取向主要有三种：忠实取向、相互适应取向、创生取向。综上，B正确。
A项，忠实取向，即主张在实施过程中忠实地执行课程方案，忠实地反映课程方案设计者的意图。这一取向可理解为按部就班，教师没有创造和选择课程内容的权利。故排除。
C项，相互适应取向，即主张根据实际情境在目标、内容、方法和组织形式诸方面对课程方案进行调整。这一取向要求教师角色发生变化，对课程方案进行改进是课程实施成功的基本保证。故排除。
D项，创生取向，即主张实施过程是师生在具体情境中共同创造新经验的过程，课程方案仅是进行或实现“再造”的材料或背景。现阶段体育课程标准的实施倡导相互适应取向和创生取向。故排除。
故正确答案为B。
第6题：
在课程实施取向中,()最为保守和消极,这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。
答案：得过且过取向
第7题：
不属于课程实施取向的是（ ）
A.课程的忠实取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
答案：D
解析：
课程实施取向包括：课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新取向。
第8题：
现代课程实施的取向有()。
A.忠实取向
B.创生取向
C.相互调适取向
D.缔造取向
正确答案：ACD
第9题：
现代课程实施的取向有：（）。
A忠实取向
B创生取向
C相互调适取向
D缔造取向
A,C,D
略
第10题：
“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。
A忠实取向
B创生取向
C互动调适取向
D以上都不对
B
略