教育学
多选题奥苏贝尔提出的三种同化方式（）A同步学习B主动学习C下位学习D上位学习E并列学习
题目
多选题
奥苏贝尔提出的三种同化方式（）
A
同步学习
B
主动学习
C
下位学习
D
上位学习
E
并列学习
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相似问题和答案
第1题：
奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）
A．先行组织者
B．下位学习
C．上位学习
D．组合学习
正确答案：BCD
第2题：
奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）
A、先行组织者
B、下位学习
C、上位学习
D、组合学习
正确答案：BCD
第3题：
奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
正确答案：C
奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。
奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。
第4题：
奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即（ ）学习、总括学习和并列结合学习。
答案：类属,
解析：
第5题：
简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。
正确答案：
答案要点：
奥苏贝尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的难忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固，或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代沓表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。
答案要点：
奥苏贝尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的难忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固，或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代沓表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。
第6题：
奥苏贝尔认为，学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式，即__________学习、总括学习和并列结合学习。
正确答案：
类属(下位)
类属(下位)
第7题：
简述奥苏伯尔的三种同化模式。
正确答案：
(1)类属同化。(2)总括同化。(3)并列结合性同化。
(1)类属同化。(2)总括同化。(3)并列结合性同化。
第8题：
简述奥苏贝尔关于遗忘理论的同化说。
正确答案：
奥苏贝尔提出遗忘就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固。或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。
奥苏贝尔提出遗忘就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固。或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。
第9题：
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。
A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
答案：A
解析：
奥苏贝尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。
第10题：
奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点是什么？
正确答案: （1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习；奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（有意义）的（接受学习），这是课堂学习的主要类型。
（2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。可见，奥苏贝尔所称的同化包含着皮亚杰的“同化”和“顺应”两种含义。