教育学
单选题本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。A 主要声部学习导入B 总谱学习导入C 总谱创编导入D 音乐欣赏导入
题目
单选题
本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。
A
主要声部学习导入
B
总谱学习导入
C
总谱创编导入
D
音乐欣赏导入
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相似问题和答案
第1题：
教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。这种导入方法是()。
A、间接导入
B、表演导入
C、经验导入
D、直接导入
答案：D
第2题：
刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前，给学生介绍画家的生平故事，作品的传说等方式，让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于（ ）。
A.直观导入
B.创设情境导入
C.故事导入
D.提问导入
B.创设情境导入
C.故事导入
D.提问导入
答案：C
解析：
C选项，生动有趣的故事能吸引学生的注意力，刘老师的导入方式是典型的故事导入法。。综上，C选项正确。
A选项，直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式，故排除；
B选项，创设情境导入是根据课程内容的特点，创设一定的教学情境，使学生在特定的氛围中学习，可以培养学生美好的情感，激发学生学习创作的愿望，故排除；
D选项，在教学过程中，为了引发学生的思考，教师经常运用提问的方法。用提问的方式，引发学生思考、探究的愿望，激发学生用美术知识或技法解决问题，故排除；
故正确答案为项C。
A选项，直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式，故排除；
B选项，创设情境导入是根据课程内容的特点，创设一定的教学情境，使学生在特定的氛围中学习，可以培养学生美好的情感，激发学生学习创作的愿望，故排除；
D选项，在教学过程中，为了引发学生的思考，教师经常运用提问的方法。用提问的方式，引发学生思考、探究的愿望，激发学生用美术知识或技法解决问题，故排除；
故正确答案为项C。
第3题：
具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用()导入。
A.主要声部学习导入
B.故事导入
C.总谱创编导入
D.音乐欣赏导入
参考答案：B
第4题：
对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。
A从文学活动开始导入
B从作品的某个部分开始导入
C从完整作品开始导入
D从美术活动开始导入
C
略
第5题：
对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是（）。
A总谱学习导入法
B总谱创作导入法
C主要声部学习导入法
D音乐欣赏导入法
A
略
第6题：
在幼儿园的韵律教学活动中，（ ）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
A.游戏导人
B.回忆导人
C.观察导入
D.故事导入
B.回忆导人
C.观察导入
D.故事导入
答案：D
解析：
第7题：
通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ）
A.尝试导入 B.演示导入
C.序言导入 D.故事导入
A.尝试导入 B.演示导入
C.序言导入 D.故事导入
答案：C
解析：
题干描述的是序言导人的概念。
第8题：
本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用()导入方法比较合适。
A.主要声部学习导入
B.总谱学习导入
C.总谱创编导入
D.音乐欣赏导入
参考答案：A
第9题：
对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）
A总谱创编导入法
B音乐欣赏导入法
C故事导入法
D韵律活动导入法
C
略
第10题：
打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是（）
A原配器创作比较复杂、精美完善
B原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会
C本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善
D本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯
C
略