教育学
单选题（）就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使学生的才能、品行都得到充分的发展。A 因材施教B 一言堂C 教书育人D 换位思考
题目
单选题
（）就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使学生的才能、品行都得到充分的发展。
A
因材施教
B
一言堂
C
教书育人
D
换位思考
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相似问题和答案
第1题：
班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
正确答案：×
班级授课制不利于因材施教，个别教学的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力
班级授课制不利于因材施教，个别教学的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力
第2题：
可接受性原则就是所选择的教学内容应与学生的知识水平和接受能力相适应。()
此题为判断题(对，错)。
答案：对。
解析：
可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。第3题：
根据学生的实际情况,不同年级的学生,不同发展水平和具有不同知识准备条件的学生,其接受能力,对直观材料的依赖程度也不同,因此,在选择教学手段时,也有一定的差别。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了__________教学原则。（ ）
A.巩固性
B.理论联系实际
C.循序渐进
D.启发性
B.理论联系实际
C.循序渐进
D.启发性
答案：C
解析：
第5题：
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习 兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （ ）
答案：对
解析：
略。
第6题：
教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生学会利用各种资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )
正确答案：√
第7题：
个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点（ ）,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
答案：因材施教,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第8题：
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )
A．完全由学生自己决定如何学习
B．将学生按优、中、差分班教学
C．使每个学生的特长都得到发挥
D．大力培养单科独进的尖子生
正确答案：C
第9题：
（ ）是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
答案：因材施教原则,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第10题：
教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为（）
正确答案:集体教学与因材施教原则