教育学
多选题复习巩固对平面图形认识的方法有（）A图形分类B寻找图形C拼图活动D折叠活动
题目
多选题
复习巩固对平面图形认识的方法有（）
A
图形分类
B
寻找图形
C
拼图活动
D
折叠活动
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
复习巩固对平面图形认识的方法有()
A、图形分类;
B、寻找图形;
C、拼图活动;
D、折叠活动
参考答案：ABCD
第3题：
构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、__________、巩固新教材、__________。
正确答案：
教授新教材；布置课外作业
教授新教材；布置课外作业
第4题：
心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持得较少，遗忘得较多。即使只有一次复习，其保持得效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
根据遗忘规律，下列复习策略可以促进知识保持的有（ ）。
根据遗忘规律，下列复习策略可以促进知识保持的有（ ）。
A.理解材料的意义，少用机械记忆
B.对材料进行精细加工，促进深度理解
C.运用组块化策略。合理组织材料
D.注重复习方法，防止知识遗忘
B.对材料进行精细加工，促进深度理解
C.运用组块化策略。合理组织材料
D.注重复习方法，防止知识遗忘
答案：A,B,C,D
解析：
艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此，运用遗忘规律，正确的组织复习促进知识的保持，可以从以下几方面着手：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。(3)对材料进行精细加T，促进深度理解。即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。(4)运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化就记得牢，有系统。(5)运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法有：①及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。②合理分配时间。③做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。
第5题：
巩固知识的方法是多种多样的，主要有作业、__________和复习。
正确答案：
练习
练习
第6题：
巩固儿童对序数的认识的方法是()
A、讲解;
B、观察;
C、操作;
D、游戏活动
参考答案：CD
第7题：
关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。
A、先认识平面图形，再认识立体图形
B、先认识立体图形，再认识平面图形
C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形
D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形
E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
参考答案：AC
第8题：
对教学回归环节进行设计及实施的最佳要领是:()
A:回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容
B:小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接
C:回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点
D:小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系
参考答案:C
第9题：
幼儿认识几何形体包括平面图形和()
参考答案：立体形体
第10题：
以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是（ ）
A.复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价
B.激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价
C.激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价
D.激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价
A.复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价
B.激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价
C.激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价
D.激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价
答案：A
解析：
传递一接受式教学模式的基本教学程序是：复习旧课——激发学习动机——讲授新 课——巩固练习——检査评价——间隔性复习。