礼刑用途各异
赏罚及时
秋冬行刑
一断于律
第1题:
法律原则是法律实践的指导思想和立足点,其考察的角度是()。
A.法律表现
B.法律内容
C.法律体系
D.法律的内在逻辑
第2题:
“理大罪,赦小过”是何人提出的法律思想()
A.白居易
B.韩愈
C.柳宗元
D.范仲淹
第3题:
A.法律的产生与发展是“势”所必然
B.赏罚务速
C.秋冬行刑
D.以天下之法取代一家之法
第4题:
韩愈与柳宗元在思想、学术、文风上有何异同?
第5题:
第6题:
其法律思想反映了中国封建社会后期正统法律思想发展概貌的思想家是()
A.朱熹
B.丘睿
C.李世民
D.柳宗元
第7题:
A.经济思想、法律思想、哲学、艺术
B.理论思想、法律思想、哲学、艺术
C.政治思想、法律思想、哲学、艺术
D.社会思想、法律思想、哲学、艺术
第8题:
简述封建法律思想哲理化对封建社会后期法律实践活动的影响
理学的发展造成了封建正统法律思想的哲理化、直接影响到封建社会后期法律实践:
①刑罚被说成“存天理、灭人欲”的正义手段。因此统治阶级不再像以前那样忌讳严刑。对破坏封建统治秩序的违法犯罪施行严厉制裁;
②封建伦理道德观点获得理学的理论外衣之防。增加广迷惑性和欺骗性,加上统治阶级的极力提倡,渗透到社会生活各个方面、严重桎梏着劳动人民的精神活动,严重压抑了人民的权利观念,遏制了商品经济的发展。这种作用越到封建社会末期便越突出。
第9题:
简述柳宗元教育思想的主要内容。
第一,教育的目的就是培养“贤者”(君子);第二,提倡尊师重道,重视教师在教学过程中的主导作用;第三,所谓圣人的教育就是要青年一言一行都遵循中道,即封建礼教之“五常”;第四,学习过程中首先要立志;第五,
教师要有渊博的知识,讲课要上下贯通,学生则要大量地阅读,并要持怀疑的态度。
第10题:
其法律思想反映了中国封建社会后期正统法律思想发展概貌的思想家是()