理论知识
单选题小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（ ）。A 未掌握守恒B 思维不可逆C 掌握守恒D 不能把握本质特征
题目
单选题
小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（ ）。
A
未掌握守恒
B
思维不可逆
C
掌握守恒
D
不能把握本质特征
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相似问题和答案
第1题：
关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是
A.小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性
B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展
C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性
D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展
C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性
D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
答案：D
解析：
小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着一个明显的“关键年龄”，即小学儿童思维的发展存在跳跃的方式。
第2题：
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
专门的；渗透的
略
第3题：
学前儿童思维发展的特点有()。
A、儿童从出生起，思维能力就开始萌芽
B、儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作
C、整个幼儿期，想象思维占主导地位
D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限
E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
参考答案：ABE
第4题：
下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）
- A、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往
- B、培养学前儿童对小学生活的适应性
- C、培养学前儿童做好入学前的学习准备
- D、让学前儿童学习小学教材
正确答案:D
第5题：
学前儿童数学教育的原则包括（）
- A、发展儿童思维结构
- B、让儿童动手操作
- C、联系儿童生活
- D、重视个别差异
正确答案:A,B,C,D
第6题：
教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
独立自主地；合作
略
第7题：
学前儿童思维活动的主要特点是什么？
正确答案:（1）学前早期儿童以直觉行动思维为主。
（2）学前中期儿童以具体形象思维为主。
（3）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽。
（4）学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。
（5）学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展。
（6）学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低。
（7）学前儿童理解能力逐渐增强。
第8题：
小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。
A．掌握守恒
B．思维具有可逆性
C．补偿关系认知
D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
正确答案：ABC
第9题：
学前儿童美育的意义是（）。
- A、学前儿童美育是其他各育的知识基础
- B、学前儿童美育是整个社会审美化的需要
- C、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动
- D、学前儿童美育是实施各育的催化剂
正确答案:B,C,D
第10题：
学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
- A、主体性与活动性
- B、启蒙性与多样性
- C、直观性
- D、整合性与灵活性
正确答案:A,B,C,D