是传统道德规范体系的中心;
是中国古代道德文明的精华;
是中华民族精神的核心;
是师德教育的源泉
第1题:
A、先认识平面图形,再认识立体图形
B、先认识立体图形,再认识平面图形
C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形
D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形
E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
第2题:
第3题:
有关感性认识和理性认识,正确的说法是()。 A.理性认识依赖于感性认识,是认识依赖于实践的具体表现 B.主体只有通过对客体对象的感性认识才能达到对客体本质的理性认识 C.认识的目的和任务决定了感性认识必须上升到理性认识 D.从感性认识到理性认识,是认识过程中从现象到本质,从局部到整体的质变和飞跃
第4题:
求真务实精神作为中华民族的传统美德,仍在我们生活中熠熠生辉。“学之之博,未若知之之要;知之之要,未若行之之实”和“博学而不穷,笃行而不倦”所体现的认识论哲理是()①实践是认识的来源和认识发展的动力②物质运动是有规律的,规律是客观的③认识能有效地指导实践活动的开展④认识是不断向前发展的,在实践中检验和发展真理
第5题:
有关传统美德的认识正确的是()
第6题:
A.正确认识领导的角色
B.正确认识雇员承诺的多维性
C.在人员之间维持一种心理平衡关系
D.正确认识雇员与组织的多重关系
第7题:
第8题:
A.中华传统道德资源应成为当前道德体系的主体
B.中华传统道德已失去了当代价值,必须全盘否定
C.中华传统道德本身是一个矛盾体
D.弘扬中华传统美德无需转化与发展
第9题:
学习民间文学的重要意义有()
第10题:
员工自我职业生涯设计应注意的问题是()。