ADHD
Tourette综合征
孤独症
童年社交焦虑障碍
第1题:
第2题:
第3题:
处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。()
第4题:
患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中,常东张西望,小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()
第5题:
学生上课时注意力不集中,你会怎么办?
第6题:
第7题:
在处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
第8题:
患者男,21岁,大学二年级学生,发病时无明显原因,夜里不睡,在宿舍楼道里来回走动,时而比比划划,时而愤怒生气,上课注意力不集中,学习成绩明显下降,还多次和同学发生冲突,认为同学合伙挤兑他。两个月前干脆不去上课,回到家后不吃家人做的饭,自己做饭吃,买矿泉水喝,家人劝说无效,总说哪都不安全,想跑到五台山躲起来。首先考虑的诊断是()。
A.焦虑症
B.恐惧
C.强迫症
D.癔症
E.精神分裂症
第9题:
三年级的小奕上课时坐不安稳,一会摸摸同桌的小辫,一会捅捅前面同学的衣服,老师对此十分头疼,说过小奕很多遍上课要坐好,不要打扰其他同学学习,但是小奕就是不听。老师向学校社会工作者谭鸿求助,谭鸿为小奕制定了“专心学习不乱动”计划,并在小奕上课的时候实施监督。学校社会工作者谭鸿的做法体现了行为治疗模式的()特点。
第10题:
患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()