岗位知识竞赛

单选题将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是：（）A 学生的技术接受能力B 教师的教学设计能力C 网络条件D 学习者与教师的分离

题目
单选题
将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是：（）
A

学生的技术接受能力

B

教师的教学设计能力

C

网络条件

D

学习者与教师的分离

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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第1题：

LAMS的特征包括()。

A、教学活动个人共享

B、教学活动LAMS社区所有人共享

C、可以通过不同的任务和相应的时间控制让学习者保持同步

D、教师不可以选择参与的学生


参考答案：ABC

第2题：

对网络环境下的学习任务有4点要求。即:目标明确,活动结果容易生成和提交;活动形式不应该超出();活动内容应该能够引发学习者的高级思维活动和学习任务的完成要依赖于网络资源,依赖于网络学习伙伴之间的合作和帮助。

A.课程大纲的范围

B.课程教学的内容

C.学习者的实际需求

D.学习者的行为能力


参考答案：D

第3题：

微课程(micro－course)和微型课程(mini－course)都属于课程范畴,两者的区别在于()

A、时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

B、适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

C、容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。

D、适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。


答案：ABCD

第4题：

网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。


正确答案:正确

第5题：

LAMS可应用与以下哪些教学过程（）

  • A、课前学习
  • B、课堂教学
  • C、课后活动
  • D、网络教学

正确答案:A,B,C,D

第6题：

在LAMS中,活动序列不可以随意增加。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第7题：

信息技术催生出远程教学、远程学习和远程教育,应用信息技术()。

A、应用于课程设计、开发与发送;

B、应用于对学生学习支助服务与双向通信;

C、应用于教育教学组织管理;

D、应用于远程教学答疑;

E、应用于教学资源的建设。


参考答案ABC

第8题：

()、LAMS国际有限公司和LAMS基金会联合开发了学习活动管理系统。

A、加州大学

B、悉尼大学

C、麦考瑞大学

D、伦敦大学


参考答案：C

第9题：

将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。


正确答案:错误

第10题：

一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

  • A、课程即教学科目
  • B、课程即有计划的教学活动
  • C、课程即预期的学习结果
  • D、课程即学习经验

正确答案:C

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