中学教育知识与能力
单选题课堂纪律管理的最终目的是（）。A 自我促成的纪律B 教师促成的纪律C 任务促成的纪律D 集体促成的纪律
题目
单选题
课堂纪律管理的最终目的是（）。
A
自我促成的纪律
B
教师促成的纪律
C
任务促成的纪律
D
集体促成的纪律
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相似问题和答案
第1题：
课堂纪律分为四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律以及_________促成的纪律。
正确答案：
痕迹消退说
痕迹消退说
第2题：
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.过程促成的纪律
E.自我促成的纪律
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.过程促成的纪律
E.自我促成的纪律
答案：A,B,C,E
解析：
D不是根据纪律的成因划分的。
第3题：
根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成__________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
正确答案：
教师
教师
第4题：
课堂纪律管理的最终目的是( )。
A.自我促成的纪律
B.教师促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律
B.教师促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律
答案：A
解析：
自我促成的纪律简而言之就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。
第5题：
课堂纪律管理的终极目标是()
A.形成教师促成的纪律
B.形成集体促成的纪律
C.形成自我促成的纪律
D.形成任务促成的纪律
B.形成集体促成的纪律
C.形成自我促成的纪律
D.形成任务促成的纪律
答案：C
解析：
自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
第6题：
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（ ）。
A. 集体促成
B.教师促成
C.学生促成
D.任务促成
E.自我促成
B.教师促成
C.学生促成
D.任务促成
E.自我促成
答案：A,B,D,E
解析：
第7题：
课堂纪律的类型有( )。 .
A.教师促成的纪律
B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律
B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.集体促成的纪律
答案：A,B,C,D
解析：
第8题：
对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用( )
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．自我促成的纪律
正确答案：A
第9题：
下列不属于课堂纪律类型的选项是( )
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律
D.学生促成的纪律
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律
D.学生促成的纪律
答案：D
解析：
课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
第10题：
课堂纪律管理的最终目标是（ ）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
答案：D
解析：
美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标．